本文選題：高職院校　切入點：學生評教　出處：《中國職業(yè)技術(shù)教育》2017年29期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：高職院校的學生評教出現(xiàn)了嚴重的異化現(xiàn)象,具體表現(xiàn)為目的異化、功能異化和過程異化。學生評教不但基本上沒有達到促進教學質(zhì)量提高的目的,而且反過來抑制了教師教學的能動性和積極性,使師生關(guān)系、師校關(guān)系變得不和諧,最終影響著高職教育人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。本文認為應通過實施制度改革、優(yōu)化評教指標體系和評教流程、科學分析評教數(shù)據(jù)、正確反饋評教結(jié)果等舉措來修正學生評教中的異化現(xiàn)象,提高評教的建設(shè)性效能。
[Abstract]:The students' evaluation of teaching in higher vocational colleges is characterized by alienation of purpose, function and process. Students' evaluation of teaching has not only failed to improve the quality of teaching, but also to improve the quality of teaching. In turn, it suppresses the initiative and enthusiasm of teachers' teaching, makes the teacher-student relationship and teacher-school relationship disharmonious, and ultimately affects the realization of the goal of talent cultivation in higher vocational education. In order to correct the dissimilation phenomenon of students' evaluation of teaching and improve the constructive efficiency of evaluating teaching, we should optimize the index system and process of evaluation of teaching, analyze the data of evaluation of teaching scientifically, and give correct feedback to the result of evaluation of teaching.
【作者單位】： 深圳職業(yè)技術(shù)學院;
【基金】：廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃項目“廣東省高等職業(yè)教育質(zhì)量評價與保障體系構(gòu)建研究”部分成果(項目編號:2011TJK416) 廣東省第二批高職教育二類品牌專業(yè)建設(shè)項目支持
【分類號】：G717

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本文編號：1625280