發(fā)布時間：2018-03-14 06:23

  本文選題：國家技能形成體系　切入點：社會伙伴關(guān)系　出處：《中國職業(yè)技術(shù)教育》2017年30期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：我國職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)已成為推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)模式改革,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要形式。但由于學(xué)界對集團(tuán)化辦學(xué)的認(rèn)識囿于狹義的學(xué)校職業(yè)教育范疇,缺乏在一個更為廣義的國家技能形成體系的范疇來審視職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué),限制了其作用發(fā)揮并導(dǎo)致了主體性地位不夠突出。建議在國家技能形成體系背景下,對集團(tuán)化辦學(xué)的內(nèi)涵和作用進(jìn)行更深入、全面的理論審視,在實踐中發(fā)揮更大的優(yōu)勢和實踐價值,凸顯在實踐中的跨部門合作與資源整合的中介性特征,技能供給的系統(tǒng)性與服務(wù)性特征,辦學(xué)模式的多樣性與公益性特征。并且圍繞集團(tuán)化辦學(xué)的核心競爭力、經(jīng)營模式及多元化發(fā)展等問題進(jìn)行細(xì)致分析。
[Abstract]:The collectivized running of vocational education in China has become an important form of promoting the reform of the mode of running vocational education and improving the quality of personnel training. However, due to the limited understanding of collectivization in academic circles, it is limited to the narrow scope of vocational education in schools. The lack of a broader national skills formation system to examine the vocational education collectively-run schools limits its role and leads to a lack of subjectivity. It is suggested that in the context of the national skill formation system, The connotation and function of the collectivization of running a school are further examined in theory, the advantages and practical values are brought into play in practice, and the intermediary characteristics of inter-departmental cooperation and resource integration in practice are highlighted. The systematic and service characteristics of skill supply, the diversity and commonweal characteristics of school-running mode, and the detailed analysis on the core competitiveness, management mode and diversified development of group school-running are also carried out.
【作者單位】： 浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【基金】：中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2016—2017年度重點課題“我國職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的理論與實踐研究”成果(項目編號:201601Z02,課題負(fù)責(zé)人:劉寶民;劉來泉) 天津市普通高等學(xué)校人文社會科學(xué)重點研究基地——職業(yè)能力與師范能力研究中心資助
【分類號】：G719.2

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 ;一些國家和地區(qū)職教集團(tuán)化辦學(xué)的啟示[J];中國農(nóng)村教育;2009年06期

2 梁幸平;;建立高職院校集團(tuán)化辦學(xué)體制機制的思考[J];職教論壇;2011年04期

3 孫智;周科良;;高職院校集團(tuán)化辦學(xué)模式研究[J];才智;2014年05期

4 魯雁飛;張文;劉信波;;國內(nèi)外高職教育集團(tuán)化辦學(xué)的比較研究[J];國家教育行政學(xué)院學(xué)報;2014年01期

5 ;集團(tuán)化辦學(xué)將成職院“生命線”[J];湖南教育(語文教師);2009年06期

6 高滿生;;集團(tuán)化辦學(xué)的出路:高位均衡 相對穩(wěn)定 統(tǒng)籌兼顧[J];江蘇教育;2011年26期

7 陳嵩;鮑賢俊;吳國偉;陳美剛;;上海交通高職集團(tuán)化辦學(xué)初探[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2007年11期

8 嚴(yán)振;;集團(tuán)化辦學(xué):提升食品藥品職業(yè)院校核心競爭力[J];現(xiàn)代食品與藥品雜志;2007年01期

9 任凱;;職教集團(tuán)化辦學(xué)是一種變革[J];教育與職業(yè);2008年22期

10 楊漢東;;職教集團(tuán)化辦學(xué)給我們的啟示[J];襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2009年03期

相關(guān)會議論文 前3條

1 崔巖;王曉江;劉向紅;黎煒;;陜西裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的探索與實踐[A];2012無錫職教教師論壇論文集[C];2012年

2 白蘭婷;;抓質(zhì)量激活改革動力 強管理打造優(yōu)質(zhì)品牌[A];中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會2006年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2006年

3 劉明策;劉志兵;;淺析職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的價值[A];第三屆全國農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 記者 余瀟;我省試點改革職業(yè)院校集團(tuán)化辦學(xué)[N];福建日報;2011年

2 湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院 李菽林 郭瑤;做實集團(tuán)化辦學(xué) 推進(jìn)校企深度合作[N];光明日報;2013年

3 江蘇省教育廳 尹偉民 馬萬全;集團(tuán)化辦學(xué)需要怎樣的治理結(jié)構(gòu)[N];中國教育報;2013年

4 教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所 周鳳華 教育部職成司 寧銳;評價集團(tuán)化辦學(xué)質(zhì)量咋用尺[N];中國教育報;2013年

5 記者 馮蕓;積極探索職教集團(tuán)化辦學(xué)新路子[N];河南日報;2010年

6 記者 朱振岳　通訊員 顧朝漁;嘉興 推進(jìn)職教集團(tuán)化辦學(xué)[N];中國教育報;2011年

7 本報記者 潘光;職教集團(tuán)化辦學(xué)要理順三大關(guān)系[N];中國教育報;2009年

8 遼寧教育研究院 高鴻 高紅梅 趙昕;算不算集團(tuán)化辦學(xué)怎樣來判定[N];中國教育報;2013年

9 廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 胡勇;以產(chǎn)權(quán)制度革新破解職教集團(tuán)化辦學(xué)瓶頸[N];光明日報;2013年

10 記者 馬天 張婷婷;我市試水集團(tuán)化辦學(xué)促“軟件均衡”[N];蚌埠日報;2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 軒照振;河南交通運輸職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)研究[D];鄭州大學(xué);2015年

2 賈麗;高職院校集團(tuán)化辦學(xué)的對策研究[D];安徽大學(xué);2013年

3 王曉靜;職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的運行機制研究[D];山東師范大學(xué);2015年

4 劉明策;江西職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)機制研究[D];江西農(nóng)業(yè)大學(xué);2013年

5 呂文平;河北省職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的理論與實踐研究[D];河北師范大學(xué);2013年

6 趙麗萍;職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)研究[D];福建師范大學(xué);2007年

7 羅靜;我國職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式研究[D];四川師范大學(xué);2012年

8 易朋;湖北省職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)研究[D];湖北工業(yè)大學(xué);2013年

9 李蓉;職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)運行機制研究[D];四川師范大學(xué);2010年

10 于勇;湖南省職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)研究：現(xiàn)狀、問題與對策[D];湖南師范大學(xué);2010年

，

本文編號：1610027