本文選題：高職數(shù)學(xué)　切入點(diǎn)：課程建設(shè)　出處：《中國職業(yè)技術(shù)教育》2015年11期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：近20年來,我國高職數(shù)學(xué)課程經(jīng)歷了由"壓縮型"向"模塊化"的轉(zhuǎn)變。與此相契合的是,人們對(duì)高職數(shù)學(xué)課程性質(zhì)的認(rèn)識(shí)也發(fā)生了一些變化:從追求"虛(基礎(chǔ)性)實(shí)(工具性)結(jié)合"二元論轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)"工具性"一元論。即數(shù)學(xué)課程"突出應(yīng)用性,與專業(yè)結(jié)合,為專業(yè)服務(wù)"。這既是職業(yè)院校向數(shù)學(xué)課程提出的訴求,也是高職數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。為了反映這種訴求,"模塊化"論者進(jìn)行了積極的探索,但因囿于"必須夠用"原則和"壓縮型"思維方式的影響,"模塊化"并未實(shí)現(xiàn)這種訴求而開始走向末途。而只有跳出原來的高等數(shù)學(xué)框架,進(jìn)行跨界思考,實(shí)施"類別化"數(shù)學(xué)課程建設(shè),才能真正實(shí)現(xiàn)高職數(shù)學(xué)工具性的課程愿景。
[Abstract]:In the past 20 years, the mathematics curriculum of Higher Vocational Education in China has experienced the change from "compression" to "modular". Consistent with this, our understanding of the nature of mathematics course in higher vocational education has undergone some changes: from the pursuit of "virtual reality (basic) (Instrumental) combined with" dualism to on the "tools" that "monism. Mathematics curriculum highlights the application, combined with the professional, professional service". This is the occupation colleges put forward mathematics curriculum to demand characteristics is also higher mathematics. In order to reflect the aspirations, "has been actively exploring the modular theory, but because of the influence of must enough" principle and the "compression" mode of thinking, "modular" did not achieve this appeal and begin to move toward the end of the way. But only out of the original framework of higher mathematics, cross-border thinking, construction and implementation of "category" mathematics curriculum, in order to truly realize the tools of higher vocational mathematics curriculum vision.

【作者單位】： 珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：廣東省珠海市“十二五”教育科學(xué)研究項(xiàng)目——高職院校特色數(shù)學(xué)課程建設(shè)與教學(xué)研究(課題編號(hào):2012KTG21)的部分成果
【分類號(hào)】：G712;O1-4

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1581796