本文選題：常州　切入點(diǎn)：高職園區(qū)　出處：《科技資訊》2016年36期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：常州高職園區(qū)作為全國(guó)職業(yè)教育的典范,逐步向高等職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的方向發(fā)展。研究認(rèn)為,目前高職園區(qū)教學(xué)資源共建共享開(kāi)展不完善,師資、共享實(shí)踐場(chǎng)地、設(shè)備不足,高校提供的可作共享的實(shí)踐性教學(xué)資源匱乏,校外實(shí)踐基地及軟件教學(xué)資源共享程度低,園區(qū)教學(xué)資源共建共享意識(shí)淡薄,共享信息渠道不暢,學(xué)生的共享動(dòng)機(jī)過(guò)于被動(dòng),園區(qū)教學(xué)共建共享覆蓋面不廣,教學(xué)資源共享機(jī)制不夠完善。提出豐富園區(qū)教學(xué)資源的共享內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生的參與面;構(gòu)建實(shí)施園區(qū)教學(xué)資源共享的協(xié)調(diào)機(jī)制;加強(qiáng)教學(xué)資源共享所需硬件條件的建設(shè);進(jìn)一步完善監(jiān)控體系建設(shè),保障教學(xué)資源共享順利進(jìn)行。
[Abstract]:Changzhou higher vocational park, as the model of national vocational education, is gradually developing towards the direction of higher vocational education collectivization. The research shows that the construction and sharing of teaching resources in the park is not perfect, teachers and practice sites are shared. Lack of equipment, lack of practical teaching resources which can be shared by colleges and universities, low degree of sharing of practical bases and software teaching resources outside school, weak consciousness of co-construction and sharing of teaching resources in campus, and poor channels of sharing information. The sharing motivation of students is too passive, the coverage of teaching co-construction and sharing in campus is not wide, the sharing mechanism of teaching resources is not perfect, and the sharing content of teaching resources in the park is enriched and the participation of students is enlarged. Construct the coordination mechanism of teaching resources sharing in the park; strengthen the construction of hardware conditions for teaching resources sharing; further improve the construction of monitoring system to ensure the smooth sharing of teaching resources.
【作者單位】： 常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處;
【基金】：常州大學(xué)高職教育研究院2016年度立項(xiàng)課題(編號(hào):CDGZ2016041)
【分類(lèi)號(hào)】：G719.2

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本文編號(hào)：1559288