本文關(guān)鍵詞： 中職 企業(yè)校區(qū) 校企合作 雙主體 人才培養(yǎng)模式　出處：《中國職業(yè)技術(shù)教育》2015年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)雙主體人才培養(yǎng)是指以企業(yè)校區(qū)為載體,校企雙主體實(shí)施"六層推進(jìn)"人才培養(yǎng)模式。學(xué)生通過在校3年學(xué)習(xí)期間,從進(jìn)校到學(xué)業(yè)完成,按照專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),在學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)培養(yǎng)主體中依次進(jìn)行職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)體驗(yàn)、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、崗位學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等6個(gè)層次的學(xué)習(xí)。讓學(xué)校與企業(yè)共同成為人才培養(yǎng)主體,真正發(fā)揮學(xué)校、企業(yè)在人才培養(yǎng)中的地位和作用。
[Abstract]:The cultivation of double-subject talents in the application of numerical control technology means that the enterprise campus is the carrier, and the double-agent of the school and enterprise carries out the "six-layer advancement" talent training model. The students go through the period of 3 years of study in school, from entering the school to completing their studies. According to the training standards of professional talents, vocational cognition, professional experience, basic learning, production practice, post learning are carried out in the school and enterprise in turn. The school and the enterprise become the main body of talent training together, and give full play to the position and function of the school and the enterprise in the talent training.
【作者單位】： 深圳市寶安職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電部;深圳市卓良福名師工作室;
【分類號(hào)】：G712;TG659-4
【正文快照】： 專家鑒定意見該成果將高職教育由“能力導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“價(jià)值導(dǎo)向”,創(chuàng)新提出價(jià)值教育導(dǎo)向理念。明確了商科類專業(yè)的大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)涵,對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐有重大示范作用。創(chuàng)建了“仁智合一”商科特色的大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系,創(chuàng)新性提出了仁智素質(zhì)養(yǎng)成一體化,構(gòu)建了仁

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