本文關(guān)鍵詞： 教育供給側(cè) 高職院校 專業(yè)動(dòng)態(tài)機(jī)制　出處：《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》2017年08期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：專業(yè)建設(shè)是高職院校發(fā)展的永恒主題。專業(yè)動(dòng)態(tài)機(jī)制建設(shè)作為其中一個(gè)核心要義,在目前的發(fā)展中存在責(zé)權(quán)分配錯(cuò)位、有效供給失位、文化熏陶缺位三大困境。本文結(jié)合教育供給側(cè)的主旨內(nèi)涵、中國(guó)制造2025與工業(yè)4.0的時(shí)代發(fā)展要求以及高職院校本身實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需求,從明確專業(yè)動(dòng)態(tài)機(jī)制建設(shè)的思路,保證專業(yè)動(dòng)態(tài)機(jī)制建設(shè)方向精準(zhǔn)化;建立多元化的供給側(cè),促進(jìn)專業(yè)動(dòng)態(tài)機(jī)制建設(shè)的生態(tài)發(fā)展;塑造專業(yè)動(dòng)態(tài)機(jī)制建設(shè)精神3個(gè)方面對(duì)這一機(jī)制的建設(shè)進(jìn)行了探究。
[Abstract]:Specialty construction is the eternal theme of the development of higher vocational colleges. As one of the core elements of the construction of professional dynamic mechanism, there are misallocation of responsibility and power, and the effective supply is out of place in the current development. This paper combines the purport connotation of education supply side, the era development requirement of made in China 2025 and industry 4.0, and the demand of the higher vocational colleges to realize the sustainable development. In order to ensure the precision of the construction direction of the professional dynamic mechanism, we should make clear the train of thought of the construction of the specialized dynamic mechanism; Establishing a diversified supply side to promote the ecological development of the construction of professional dynamic mechanism; This paper probes into the construction of this mechanism from three aspects of shaping the spirit of the construction of the professional dynamic mechanism.
【作者單位】： 江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院;常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：2015年度江蘇省社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目“中國(guó)制造2025與江蘇省高技能人才隊(duì)伍建設(shè)研究”課題(項(xiàng)目編號(hào):15JYA003) 2016年度省決策咨詢研究基地立項(xiàng)課題“支撐江蘇智能制造的技能人才隊(duì)伍現(xiàn)狀;問(wèn)題與對(duì)策研究”(項(xiàng)目編號(hào):16SSL038) 常州大學(xué)高等職業(yè)教育研究院2016年度課題一般項(xiàng)目“供給側(cè)改革視閾下高職學(xué)生‘工匠精神’傳承與培育路徑研究”
【分類號(hào)】：G712.3
【正文快照】： 國(guó)家主席習(xí)近平于2015年11月10日在中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上,首次提出了“供給側(cè)”改革,對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展而言一樣如此。近年來(lái),隨著國(guó)家對(duì)高等教育投入越來(lái)越大,高職院校的發(fā)展也取得了令人矚目的成績(jī)。但發(fā)展勢(shì)頭迅猛的背后,也折射了很多問(wèn)題,其中,專業(yè)的設(shè)置、更新與優(yōu)化仍

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本文編號(hào)：1463809