本文關(guān)鍵詞： 高等職業(yè)教育 工業(yè). 人才培養(yǎng)模式 復(fù)合型人才　出處：《職業(yè)技術(shù)教育》2017年16期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：工業(yè)4.0意味著智能化生產(chǎn)模式的到來,高度靈活化、彈性化、模塊化生產(chǎn)將成為未來制造業(yè)的主導(dǎo)模式。我國高等職業(yè)教育在應(yīng)對工業(yè)4.0的挑戰(zhàn)中存在著人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確、教學(xué)內(nèi)容陳舊、校企協(xié)同育人機(jī)制不完善等問題。為了主動適應(yīng)時(shí)代的需求,職業(yè)教育應(yīng)通過制定新的人才培養(yǎng)目標(biāo)、改革課程結(jié)構(gòu)、促進(jìn)多方主體共同參與育人過程,逐步建立多層次開放性的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,為國家培養(yǎng)出新一代高技能高素質(zhì)復(fù)合型人才。
[Abstract]:Industry 4.0 means the arrival of intelligent production mode, highly flexible and flexible. Modularized production will become the leading mode of manufacturing in the future. In China's higher vocational education, the orientation of talent training objectives is inaccurate and the teaching content is outdated in response to the challenge of industry 4.0. In order to adapt to the needs of the times, vocational education should establish new talent training goals, reform the curriculum structure, and promote the participation of various subjects in the process of educating people. Gradually establish a multi-level and open modern vocational education system, and train a new generation of high skill and high quality compound talents for the country.
【作者單位】： 東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院;東莞理工學(xué)院;
【基金】：2016年東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院質(zhì)量工程教改重點(diǎn)項(xiàng)目“建立以企業(yè)為主導(dǎo)的第三方職業(yè)教育質(zhì)量評價(jià)體系——以港口與航運(yùn)管理專業(yè)為例”(JGZD201617) 2017年東莞市社科規(guī)劃項(xiàng)目“東莞物流行業(yè)智能化改革與升級路徑研究”(2017JYZ36),主持人:徐蘭
【分類號】：G712.0
【正文快照】： 工業(yè)4.0是德國政府2013年提出的高科技戰(zhàn)略計(jì)劃,俗稱“第四次工業(yè)革命”。這一計(jì)劃旨在提升制造業(yè)智能化水平,建立具有適應(yīng)性、資源效率及人因工程學(xué)(即不斷提高工作效率和工作滿意度的學(xué)科)的智慧工廠。工業(yè)4.0將在很大程度上轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊男袨榉绞胶退季S模式,促進(jìn)人類社會先進(jìn)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1455015