本文關(guān)鍵詞： 悉尼協(xié)議 認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn) 高等職業(yè)教育 國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)　出處：《職業(yè)技術(shù)教育》2017年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：《悉尼協(xié)議》是國(guó)際上對(duì)三年制高等工程技術(shù)教育及人才進(jìn)行認(rèn)證的協(xié)議,簽署成員基于協(xié)議認(rèn)證理念,開(kāi)發(fā)了認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),美國(guó)ETAC認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)從培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)成就等方面提出認(rèn)證的具體內(nèi)容,建立人才培養(yǎng)的最低標(biāo)準(zhǔn);體現(xiàn)出注重共性與個(gè)性統(tǒng)一、持續(xù)改進(jìn)、以學(xué)習(xí)者為中心、核心素養(yǎng)與專業(yè)能力融合、結(jié)果評(píng)估的專業(yè)建設(shè)范式。目前我國(guó)高職發(fā)展進(jìn)入追求質(zhì)量提升的階段,優(yōu)化專業(yè)建設(shè),開(kāi)發(fā)國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是順應(yīng)這一階段轉(zhuǎn)換的重要路徑。目前,標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)實(shí)踐初成規(guī)模,但工作組織缺乏系統(tǒng)性;開(kāi)發(fā)成果豐富,但質(zhì)量有待完善。對(duì)此,應(yīng)從標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)工作組織體系、專業(yè)建設(shè)范式、技術(shù)規(guī)范等方面借鑒ETAC標(biāo)準(zhǔn)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行完善。
[Abstract]:The Sydney Agreement is an international agreement for the certification of three-year engineering technology education and talents. Based on the concept of agreement certification, the signatory developed the certification standard and the American ETAC certification standard from the training goal. In the aspect of learning achievement, the author puts forward the concrete content of certification and sets up the minimum standard of talent training; Reflects the focus on the unity of commonness and individuality, continuous improvement, learner-centered, the integration of core literacy and professional competence, results evaluation of the professional construction paradigm. At present, the development of higher vocational education in China has entered the stage of pursuing quality improvement. To optimize professional construction and develop national professional teaching standards is an important way to adapt to the transition of this stage. At present, the practice of standard development is of initial scale, but the organization of work is lacking of systematicness. The development results are rich, but the quality needs to be improved. Therefore, we should use the experience of ETAC standard for reference from the aspects of standard development organization system, professional construction paradigm, technical specification and so on.
【作者單位】： 浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院;上海電機(jī)學(xué)院;華東師范大學(xué);
【基金】：2014年度上海市教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“現(xiàn)代職教體系視域下應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式研究”(A1402),主持人:劉文華
【分類號(hào)】：G712
【正文快照】： 當(dāng)前,我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入從追求規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向注重質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展的新階段。職業(yè)教育質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展的抓手通常被認(rèn)為是專業(yè)建設(shè),而專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容與關(guān)鍵環(huán)節(jié)是專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)。學(xué)習(xí)與借鑒國(guó)際上成熟的經(jīng)驗(yàn),探索適合本國(guó)土壤的專業(yè)建設(shè)范式,構(gòu)建更具科學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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5 楊院;史秋衡;;高等院校認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的辨析——以美國(guó)院校認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為例[J];高校教育管理;2007年04期

6 梁快;;我國(guó)當(dāng)前高職教育“雙師型”教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析[J];柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

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9 周鈞;;美國(guó)教師教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展歷程及對(duì)我國(guó)的啟示[J];比較教育研究;2007年02期

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3 艾福梅　曹健;建立統(tǒng)一的準(zhǔn)入和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)[N];中國(guó)食品質(zhì)量報(bào);2009年

4 王春梅;藥店開(kāi)進(jìn)農(nóng)村 認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)不降[N];中國(guó)醫(yī)藥報(bào);2005年

5 本報(bào)記者 楊娜;國(guó)內(nèi)產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)有待完善[N];中國(guó)電力報(bào);2013年

6 本報(bào)數(shù)據(jù)研究部 孫亮;國(guó)際認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)再度提高 中國(guó)紡織品出口面臨“產(chǎn)業(yè)升級(jí)”機(jī)遇[N];上海證券報(bào);2013年

7 實(shí)習(xí)生　向輝;太陽(yáng)能行業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)啟動(dòng)[N];科技日?qǐng)?bào);2006年

8 羅春華;中國(guó)引進(jìn)美市場(chǎng)營(yíng)銷資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)[N];人民日?qǐng)?bào);2007年

9 王魯青;有機(jī)蔬菜認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)別高在費(fèi)用[N];新農(nóng)村商報(bào);2014年

10 劉國(guó)發(fā);“純天然”食品尚無(wú)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)[N];中國(guó)食品質(zhì)量報(bào);2005年

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1 金e，

本文編號(hào)：1448475