本文關(guān)鍵詞：混合所有制視閾下的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)改革研究與實(shí)踐　出處：《職教論壇》2017年18期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 混合所有制 現(xiàn)代學(xué)徒制 企業(yè)培訓(xùn)中心

【摘要】：現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)實(shí)施小班化的教學(xué)以及師帶徒個(gè)性化的培養(yǎng),在人力(師資)、物力(設(shè)備設(shè)施)及財(cái)力(耗材等)投入巨大。單靠政府和學(xué)校項(xiàng)目化地推進(jìn)和投入,實(shí)現(xiàn)不了現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的可持續(xù)。以電梯技術(shù)技能人才培養(yǎng)為例,依托行企校三方共同成立的股份制電梯學(xué)徒培訓(xùn)中心,在此基礎(chǔ)上成立具有混合所有制特征的二級(jí)學(xué)院,集聚現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施要素,推進(jìn)電梯工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革,為高職院校探索現(xiàn)代學(xué)徒制可持續(xù)運(yùn)行提供了可借鑒的實(shí)踐路徑。
[Abstract]:The implementation of small class teaching and individual training division with only modern apprenticeship training, (teachers) in human, material and financial resources (equipment) (consumables) huge investment. Only by the government and schools project promotion and investment, can not achieve the modern apprenticeship talents training mode to sustainable development. Lift technical skills training as an example, based on school enterprise jointly set up the three party for the joint-stock elevator apprentice training center, on the basis of the establishment of two colleges with mixed ownership characteristics, agglomeration modern apprenticeship elements, promote the reform of training pattern of elevator engineering talent, provides a practical path for reference modern apprenticeship sustainable operation for Higher Vocational colleges to explore.

【作者單位】： 杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院特種設(shè)備學(xué)院;杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【基金】：2015年度教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目“職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制理論研究與實(shí)踐探索”(編號(hào):15JZDO46),主持人:徐國慶 浙江省人力資源和社會(huì)保障科學(xué)研究課題“基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高端制造業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)路徑研究與實(shí)踐”(編號(hào):2016119),主持人:潘建峰 浙江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“電梯工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的研究與實(shí)踐”(編號(hào):JP20160301),主持人:魏宏玲 2016年度校級(jí)招標(biāo)重點(diǎn)科研課題“制造類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施策略研究”(編號(hào):ZDZB01),主持人:潘建峰
【分類號(hào)】：G712
【正文快照】： 2014年《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出,“探索發(fā)展股份制、混合所有制職業(yè)院校,允許以資本、知識(shí)、技術(shù)、管理等要素參與辦學(xué)并享有相應(yīng)權(quán)利。引導(dǎo)社會(huì)力量參與教學(xué)過程,共同開發(fā)課程和教材等教育資源”,亦提出“開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1419005