本文關鍵詞：中職“雙場合一”教學:理論基礎及操作要義　出處：《中國職業(yè)技術教育》2017年32期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：當前,我國要求深化職業(yè)教育改革,大力提高職業(yè)教育質(zhì)量。職業(yè)教育"雙場合一"教學是實施職業(yè)教育教學改革過程中的成果。中職"雙場合一"教學是在積淀深厚的理論基礎上構建,從教學內(nèi)容、教學環(huán)境、教學情境、教學方法、教學策略等多維向度明確其操作要義,從而優(yōu)化中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程,全面提高職業(yè)教育質(zhì)量。
[Abstract]:At present, China's request to deepen the occupation education reform, vigorously improve the quality of education occupation education occupation. "Two occasions" teaching is the implementation of occupation education teaching reform in the course of the results. The "two occasions" teaching is constructed in the accumulation of profound theoretical basis, content, teaching environment, teaching from the teaching situation, teaching methods and teaching strategies to clarify the essence of multidimensional operation, thus optimizing the training process of medium occupation education, and comprehensively improve the quality of education and occupation.

【作者單位】： 江蘇省通州中等專業(yè)學校;
【分類號】：G712
【正文快照】： “堅持工學結合、知行合一”是“深化職業(yè)教育教學改革,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”的基本原則之一。[1]面對具體的專業(yè)課程、具體的學生以及實際的教學設施、環(huán)境、條件,需要廣大職業(yè)學校教師探索出適應實際的、操作性強的教學模式、教學主張。根據(jù)目前職業(yè)學校專業(yè)課程的教學實

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本文編號：1416743