本文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育國際化背景下高職院校教師ICC的構(gòu)建——基于揚(yáng)州地區(qū)的實(shí)證研究　出處：《高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào))》2016年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：高職教師作為我國技術(shù)技能人才的主要實(shí)施者之一,自身的跨文化交際能力(ICC)如何,在以往的研究中還鮮有涉及。在揚(yáng)州市某高職院校非英語專業(yè)教師中進(jìn)行問卷調(diào)查,從跨文化敏感度、語言交際能力、非語言交際能力3個(gè)方面考察高職院校教師ICC的總體狀況,從性別和學(xué)歷角度檢驗(yàn)差異性,并以全球意識(shí)、文化調(diào)適、知識(shí)和交際實(shí)踐為內(nèi)容,從輸入、輸出、評(píng)估、激勵(lì)途徑對(duì)高職教師ICC的構(gòu)建提出建議。
[Abstract]:As one of the main implementers of technical skill talents in our country, the teachers of higher vocational education have their own intercultural communicative competence. A questionnaire survey was conducted among non-English major teachers in a vocational college in Yangzhou from the perspective of cross-cultural sensitivity and communicative competence. This paper examines the general situation of teachers' ICC in higher vocational colleges from three aspects of non-verbal communicative competence, examines the differences from the angle of gender and academic background, and inputs from the aspects of global consciousness, cultural adaptation, knowledge and communicative practice. The output, evaluation and incentive approaches provide suggestions for the construction of ICC for higher vocational teachers.
【作者單位】： 江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院;
【基金】：江蘇省教育廳2013年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“高職院校跨文化交際校本課程的開發(fā)及應(yīng)用研究”(編號(hào):2013SJD880114) 江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究2014年度重點(diǎn)課題“基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高職院�！缥幕浑H’校本課程教學(xué)成效實(shí)證研究”(編號(hào):2014-R-29533)的研究成果
【分類號(hào)】：G715.1
【正文快照】： 《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》鼓勵(lì)職業(yè)院校舉辦高水平中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目,鼓勵(lì)骨干職業(yè)院校走出去,要求加快培養(yǎng)適應(yīng)我國企業(yè)走出去要求的技術(shù)技能人才。高職院校作為職業(yè)教育主力軍之一,其教師是否擁有適應(yīng)職業(yè)教育國際化合作和交流要求的跨文化交際能力(I

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本文編號(hào)：1414769