本文關鍵詞：高職院校水產養(yǎng)殖技術專業(yè)頂崗實習實施情況的調研報告　出處：《黑龍江畜牧獸醫(yī)》2017年22期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：為了解高職院校水產養(yǎng)殖技術專業(yè)頂崗實習情況,總結經驗,為水產養(yǎng)殖技術專業(yè)頂崗實習標準編制提供指導,筆者采用調查問卷和訪談等形式,對全國18所高職院校水產養(yǎng)殖技術專業(yè)建設負責人和2 026名水產養(yǎng)殖技術專業(yè)學生進行調查。結果表明:第四學期和第六學期是水產養(yǎng)殖技術專業(yè)頂崗實習的主要實施階段,實習時間為24~56周;漁藥漁用生物制品、漁用飼料和水產動物苗種生產經營等企業(yè)是頂崗實習主要單位,校內人才交流會是學生選擇頂崗實習單位的主要途徑;水產養(yǎng)殖技術服務和涉漁產品營銷是主要頂崗實習崗位;校企協(xié)管能力、企業(yè)導師教學能力和企業(yè)硬件條件是目前影響水產養(yǎng)殖技術專業(yè)頂崗實習效果的主要因素。
[Abstract]:In order to understand the practice situation of aquaculture technology major in higher vocational colleges, summarize the experience and provide guidance for the establishment of practice standard of aquaculture technology specialty, the author adopts questionnaire and interview. A survey was carried out on the responsible persons of aquaculture technology major in 18 higher vocational colleges and 2,026 students majoring in aquaculture technology in China. The results showed that:. 4th semester and 6th semester are the main stage of practice in aquaculture technology. The duration of practice was 24 weeks and 56 weeks. The production and management of fishery medicine and fishery biological products, fish feed and aquatic animal seedlings are the main units of post practice, and the exchange of talents in school is the main way for students to choose the job placement practice units. Aquaculture technical services and the marketing of fishery products are the main internship posts; The ability of school and enterprise comanagement, the teaching ability of enterprise tutor and the condition of enterprise hardware are the main factors that influence the practice effect of aquiculture technology specialty at present.
【作者單位】： 江蘇農牧科技職業(yè)學院水產科技系;
【基金】：教育部行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會行業(yè)指導職業(yè)院校專業(yè)改革與實踐立項項目“水產養(yǎng)殖技術專業(yè)頂崗實習標準制訂”(2015DGSX036) 江蘇農牧科技職業(yè)學院“335教改教研工程”項目(2014020605)
【分類號】：G712.44
【正文快照】： 頂崗實習是職業(yè)院校學生將已學的知識和技術運用到實踐生產的教學環(huán)節(jié),是職業(yè)院校學生在校學習和就業(yè)之間的橋梁,在職業(yè)院校人才培養(yǎng)中有著不可替代的作用[1]。為深入貫徹黨的十八大及十八屆三中全會精神,全面落實教育規(guī)劃綱要,健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制,加

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1 翟林香;;關于高職學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索——高職水產養(yǎng)殖技術專業(yè)改革實踐[J];遼寧高職學報;2006年04期

2 孫輝;王巖;高健;;高職水產養(yǎng)殖技術專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方式探索[J];赤子(中旬);2014年03期

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1 張永凱 梁德琪;改革教學模式[N];中國教育報;2001年

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本文編號：1381280