本文關(guān)鍵詞：論技術(shù)理性與現(xiàn)代職業(yè)教育的人文回歸　出處：《教育與職業(yè)》2016年24期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：文章闡述了技術(shù)理性及其所產(chǎn)生的負(fù)面影響,詳細(xì)分析了現(xiàn)代職業(yè)教育的人文需求及其必要性,并進一步提出職業(yè)學(xué)校應(yīng)著手從管理理念上體現(xiàn)人文關(guān)懷,提倡技術(shù)與人文相融;在制度設(shè)計和實施時要體現(xiàn)"以人為本"的教育理念;合理配置教學(xué)和課程等教育資源,兼顧專業(yè)技能訓(xùn)練和文化素質(zhì)培養(yǎng);開發(fā)技術(shù)教育的人文特質(zhì)等四方面來促進現(xiàn)代職業(yè)教育的人文回歸,以實現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的教育目標(biāo)。
[Abstract]:This paper expounds the technical rationality and its negative influence, analyzes in detail the humanistic needs and necessity of modern vocational education, and further puts forward that vocational schools should begin to embody humanistic concern from the management concept. Promoting the integration of technology and humanities; In the design and implementation of the system, we should embody the educational concept of "people-oriented"; Reasonable allocation of educational resources, such as teaching and curriculum, taking into account the training of professional skills and cultural quality; It is necessary to develop the humanistic characteristics of technical education to promote the humanistic return of modern vocational education, so as to realize the educational goal of cultivating highly qualified workers and technical talents in an all-round way.
【作者單位】： 北海職業(yè)學(xué)院科研處;
【基金】：2013年度廣西高等教育教學(xué)改革工程重點項目“科學(xué)與人文融合視野下高職跨學(xué)科公共基礎(chǔ)課的教育生態(tài)優(yōu)化研究與實踐”的階段性研究成果。(項目編號:2013JGZ199)
【分類號】：G710
【正文快照】： 一、職業(yè)教育的技術(shù)理性及負(fù)面影響1.職業(yè)教育的技術(shù)實用特征。職業(yè)教育的根本特征是技術(shù)培養(yǎng)的專業(yè)性和實用性。在工業(yè)化大生產(chǎn)中,無論是職業(yè)分工的細(xì)化,還是不斷發(fā)展更新的技術(shù)和工藝,都要求社會能夠提供大量嫻熟掌握專業(yè)技能和操作規(guī)范的人員,職業(yè)教育承擔(dān)了這項人才培養(yǎng)的

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本文編號：1358909