本文關鍵詞：現(xiàn)代學徒制的專業(yè)適用性研究　出處：《中國職業(yè)技術教育》2016年31期 　論文類型：期刊論文

  更多相關文章： 現(xiàn)代學徒制 高職院校 人才培養(yǎng)模式 契合度

【摘要】：現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式自試點以來,相應專業(yè)學生的實踐動手能力提升明顯。通過試點探索,本文認為應借鑒西方學徒制發(fā)展經(jīng)歷,結合國內(nèi)實施學徒制的各院校實施情況,以及企業(yè)的信息反饋,逐步摸索學徒制適用性規(guī)律,探索現(xiàn)代學徒制下一階段的拓展方向,擴大學徒制的實施范圍。
【基金】：2015年度廣東省教學改革項目《基于現(xiàn)代學徒制的樓宇智能專業(yè)校企資源整合與共享機制研究與實踐》(項目編號:XTZ20150013)研究成果之一
【分類號】：G712
【正文快照】： 這些年高等職業(yè)教育教學模式的轉變切實提高了學生的實踐動手能力。職業(yè)教育為各企業(yè)行業(yè)輸送高技能型人才的理念已經(jīng)得到了全面貫徹,高等職業(yè)院校的教學方式也逐步從本科化的以理論為主、實驗為輔的模式,演變?yōu)榻虒W做一體化的教學模式�，F(xiàn)代學徒制作為當前最有成效的實踐學習

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;西方學徒制的歷史演變及思考[J];職教論壇;2010年16期

2 徐新燕;;21世紀美國的學徒制[J];上海教育;1998年07期

3 朱敏成;論現(xiàn)代學徒模式[J];中國職業(yè)技術教育;2001年11期

4 安鈺峰;;澳大利亞新學徒制計劃篷勃發(fā)展——2001年有關統(tǒng)計數(shù)據(jù)及說明[J];世界教育信息;2002年11期

5 韓靜;瑞士商業(yè)學徒制探微[J];現(xiàn)代技能開發(fā);2003年08期

6 陳海忠,陳貴青;英國現(xiàn)代學徒制的改革[J];職教論壇;2004年01期

7 展瑞祥;現(xiàn)代學徒制在西歐職教中的作用[J];機械職業(yè)教育;2005年02期

8 芮小蘭;;傳統(tǒng)學徒制與現(xiàn)代學徒制的比較研究[J];消費導刊;2008年04期

9 陳鵬;;美國注冊學徒制:演進過程與內(nèi)部機理[J];職業(yè)技術教育;2011年21期

10 黃享茍;陳卓;郭自燦;;新世紀以來學徒制研究綜述[J];湖北職業(yè)技術學院學報;2011年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 孫玉杰;;引入現(xiàn)代學徒制 全力推進短期培訓[A];2011無錫職教教師論壇論文集[C];2012年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報駐堪培拉記者 陳小方;澳大利亞 學徒制：就業(yè)“前哨”[N];光明日報;2011年

2 ;現(xiàn)代學徒制的“珍貴樣本”[N];中國教育報;2014年

3 本報記者 張寧銳;英國“現(xiàn)代學徒制”啟迪中國職教[N];人民政協(xié)報;2011年

4 天津教育科學研究院 楊延;應用現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)高端制造業(yè)急需人才[N];中國教育報;2014年

5 無錫商業(yè)職業(yè)技術學院;實崗培養(yǎng)企業(yè)需求的學徒[N];中國教育報;2014年

6 本報記者 張婷;現(xiàn)代學徒制如何“洋為中用”？[N];中國教育報;2014年

7 上海師范大學教育學院副教授 關晶;企業(yè)充分參與，現(xiàn)代學徒制成功的前提[N];中國教育報;2014年

8 上海師范大學教育學院副教授 關晶;現(xiàn)代學徒制，，向質量要未來[N];中國教育報;2014年

9 宿遷市職教中心 沈士軍;加拿大的職業(yè)教育學徒制[N];江蘇教育報;2010年

10 上海師范大學教育學院副教授 關晶;現(xiàn)代學徒制何種模式適合我國？[N];中國教育報;2014年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 范軍;2009年以來英國學徒制新進展及啟示[D];華東師范大學;2015年

2 周姝瓊;21世紀以來奧地利學徒制改革研究[D];西南大學;2012年

3 王麗琴;認知學徒制在高職院校學生職業(yè)能力培養(yǎng)中的應用研究[D];山西師范大學;2014年

4 田英玲;瑞士現(xiàn)代學徒制“三方協(xié)作”研究[D];沈陽師范大學;2014年

本文編號：1310178