發(fā)布時(shí)間：2017-12-16 02:19

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【摘要】：高職學(xué)生普遍存在的無效學(xué)習(xí)制約著高職教學(xué)效率和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升,解決這一問題勢(shì)必要對(duì)高職教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。"饑餓"教學(xué)將高職學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)匱乏和能力欠缺之后所產(chǎn)生的精神"饑餓感"作為學(xué)習(xí)動(dòng)力,刺激高職學(xué)生不斷完善和超越自己,從而生成高職學(xué)生、高職院校和企業(yè)各自所求之利。高職學(xué)生的"饑餓感"、"動(dòng)態(tài)"的高職教師、"三位一體"緊密合作、落實(shí)"做學(xué)教合一"是實(shí)施"饑餓"教學(xué)的條件。"饑餓"教學(xué)的實(shí)施分為"饑餓"備課、"饑餓"陷阱、自我強(qiáng)迫和自我教育4個(gè)步驟。在實(shí)施過程中,還應(yīng)預(yù)見并有效規(guī)避可能存在的風(fēng)險(xiǎn)。
【作者單位】： 西華師范大學(xué)初等教育學(xué)院;川北幼兒師范高等�？茖W(xué)校經(jīng)濟(jì)管理系;
【分類號(hào)】：G712
【正文快照】： 高職教學(xué)作為高職教育人才培養(yǎng)的直接環(huán)節(jié),既是高職院校完成為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型高技能人才重任的關(guān)鍵,也是高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)成才理想的關(guān)鍵。然而,在當(dāng)前高職教學(xué)中,學(xué)生普遍存在的無效學(xué)習(xí)嚴(yán)重影響了教學(xué)效率和人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生的無效學(xué)習(xí)基本上可以分為兩種:(1)不學(xué)無效,即身處

【相似文獻(xiàn)】

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