本文關(guān)鍵詞：典型職業(yè)教育模式下現(xiàn)代學(xué)徒制的形態(tài)與特征研究

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【摘要】：現(xiàn)代學(xué)徒制教育是職業(yè)教育在傳統(tǒng)學(xué)徒制教育基礎(chǔ)上進行的革新和發(fā)展,它以較強的崗位實踐性和社會適應(yīng)性成為現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要模式和努力方向。"雙元制"的企業(yè)本位、"合作教育"的工學(xué)交替、"產(chǎn)學(xué)合作"的政府主導(dǎo)以及"工學(xué)結(jié)合、校企合作"的內(nèi)涵追訴等,都是現(xiàn)代學(xué)徒制教育發(fā)軔于這些職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式中的源發(fā)性特征。它們的共同目標是使學(xué)生/學(xué)徒掌握知識和技能,成為高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。
【作者單位】： 《教育與職業(yè)》雜志社;
【分類號】：G719.1
【正文快照】： 學(xué)徒制作為一種傳統(tǒng)的技能學(xué)習(xí)與訓(xùn)練形式,在很長的一段時期,往往通過父子相傳或師徒相授的方式進行。隨著當(dāng)今職業(yè)教育的快速發(fā)展,一種融合傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)與學(xué)校教育,通過學(xué)校、企業(yè)的深度合作、由教師、師傅聯(lián)合傳授,以培養(yǎng)學(xué)生技能為主的現(xiàn)代學(xué)徒制教育,引起了我國職業(yè)教育界

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