本文關(guān)鍵詞：項目化教學課程學生成績評價體系創(chuàng)新研究——以“現(xiàn)代企業(yè)管理”課程為例

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【摘要】：項目化教學打破了"以教師為中心"的教學理念,能切實提升學生實操能力,符合高職教育課程改革方向。該文以"現(xiàn)代企業(yè)管理"課程為例,通過多元化課堂評價主體,權(quán)衡課程項目比重,過程性與結(jié)果性考核相結(jié)合,量化實訓(xùn)評價指標,考試評價方式靈活多樣,以促進現(xiàn)代企業(yè)管理課程項目化考試改革,切實提升學生學習自主性,實現(xiàn)職業(yè)教育課程培養(yǎng)目標。
【作者單位】： 安徽財貿(mào)職業(yè)學院管理學院;
【基金】：2014年安徽財貿(mào)職業(yè)學院12315教學質(zhì)量提升計劃——“現(xiàn)代企業(yè)管理”樣板課程
【分類號】：G712.4;F272-4
【正文快照】： 培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的人才是高職院校面臨的一個現(xiàn)實課題。麥可思發(fā)布《2016年中國大學生就業(yè)報告》:2015年就業(yè)率最高的學科是管理學(94.0%)[1]。隨著我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、居民的消費結(jié)構(gòu)升級帶動的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,需要大量服務(wù)于一線的管理人才。項目化教學以職業(yè)能力為目標、以工

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