本文關(guān)鍵詞：高職《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中微課的創(chuàng)新應(yīng)用研究

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【摘要】：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程理論性較強(qiáng),要求學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法概念等理論知識(shí)的基礎(chǔ)上再通過(guò)實(shí)踐探尋課程的趣味性。最近幾年,信息化教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)方法被廣泛地應(yīng)用到C語(yǔ)言課程教學(xué)中,并在其中發(fā)揮重要作用。微課是以視頻為載體的信息化教學(xué)資源,該文主要探尋微課在C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)中的具體創(chuàng)新應(yīng)用策略。
【作者單位】： 天津交通職業(yè)學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G712;TP312.1-4
【正文快照】： 微課教學(xué)具有時(shí)間短、針對(duì)性強(qiáng)、覆蓋面較廣的特點(diǎn),因而微課教學(xué)最近幾年不斷“升溫發(fā)熱”,并受到廣大教育工作者的關(guān)注和重視。而C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程理論性較強(qiáng),且教學(xué)中思維跳躍性較大,因而學(xué)生在初期學(xué)習(xí)時(shí)把握不好,不能真正深入課程中探究知識(shí)。借助微課教學(xué)的方式,讓微課

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