本文關鍵詞：職業(yè)教育“雙師型”教師協(xié)同培養(yǎng)的調(diào)查分析

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【摘要】：通過對全國多個省份職業(yè)院校教師的調(diào)查,研究當前我國職業(yè)教育"雙師型"教師協(xié)同培養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題。結果顯示,我國職業(yè)教育"雙師型"教師協(xié)同培養(yǎng)整體情況一般,校企合作淺層化、校校合作表層化問題突出,尚未構建有效的協(xié)同培養(yǎng)機制等問題。應加快構建基于"校-企-校"三方協(xié)同的"雙師型"教師培養(yǎng)機制,發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控,完善校企合作的政策法規(guī)與管理、監(jiān)督機制,加大對"雙師型"教師協(xié)同培養(yǎng)的支持力度。
【作者單位】： 安徽師范大學教育科學學院;
【基金】：安徽省教育廳2014年度人文社科重大項目“安徽省教育民生改善的政策路徑研究”(SK2014ZD031),主持人:阮成武
【分類號】：G717.2
【正文快照】： 職業(yè)教育具有跨界屬性,它不僅要求職業(yè)教育教師掌握教育規(guī)律,還要關注人才成長、職業(yè)發(fā)展的規(guī)律。因此,與普通教育教師相比,職業(yè)教育教師的培養(yǎng)需要多個相關主體的協(xié)同參與,只有通過多方合作才能培養(yǎng)出真正意義上的“雙師型”教師。當前,我國在培養(yǎng)“雙師型”教師的過程中,校

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本文編號：1202170