本文關(guān)鍵詞：高職院�！皩W(xué)評(píng)教”測(cè)驗(yàn)的效度研究

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【摘要】：“學(xué)評(píng)教”指學(xué)生根據(jù)一定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，使用一定的操作程序?qū)處熃虒W(xué)活動(dòng)予以量化評(píng)估的過(guò)程�！皩W(xué)評(píng)教”能幫助教師了解自己的教學(xué)情況以提高教學(xué)水平；同時(shí)也能幫助教務(wù)部門(mén)掌握教師教學(xué)整體狀況，為教師教學(xué)評(píng)估、績(jī)效考核和制定教師專業(yè)發(fā)展政策提供決策依據(jù)。 目前，高職院�！皩W(xué)評(píng)教”工作效率低下，普遍存在著領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、評(píng)教條件保障不力、“學(xué)評(píng)教”測(cè)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)針對(duì)性不強(qiáng)、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系不合理、學(xué)生對(duì)評(píng)教意義認(rèn)識(shí)不足、評(píng)教走過(guò)場(chǎng)、學(xué)評(píng)教結(jié)果反饋給教師和教務(wù)部門(mén)不及時(shí)等現(xiàn)象。這些不良因素影響著高職院�！皩W(xué)評(píng)教”的有效性，制約著高職教學(xué)改革的深入發(fā)展。 為探索提高高職院�！皩W(xué)評(píng)教”工作有效性的路徑，，本研究基于國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)研究，以案例分析法、測(cè)量法和行動(dòng)研究法為手段，剖析了一所高職院校從“學(xué)評(píng)教”問(wèn)卷編制、施測(cè)、數(shù)據(jù)處理和結(jié)果使用的全過(guò)程與質(zhì)量控制理論的差距，得到如下結(jié)果： （一）樣例院�！皩W(xué)評(píng)教”問(wèn)卷編制失范。通過(guò)對(duì)隨機(jī)取樣480名各科學(xué)生對(duì)樣例學(xué)�，F(xiàn)行使用的“學(xué)評(píng)教”問(wèn)卷數(shù)據(jù)的探索性因素分析，指出了樣例學(xué)校編制“學(xué)評(píng)教”問(wèn)卷存在的誤區(qū)，以及應(yīng)該遵循的科學(xué)方法和程序； （二）樣例院�！皩W(xué)評(píng)教”過(guò)程缺乏標(biāo)準(zhǔn)化。通過(guò)分析樣例學(xué)�！皩W(xué)評(píng)教”過(guò)程與質(zhì)量管理有效性理論的比較，指出了樣例學(xué)�！皩W(xué)評(píng)教”標(biāo)準(zhǔn)存在的問(wèn)題。并基于此分析，提出提高高職院�！皩W(xué)評(píng)教”過(guò)程有效性應(yīng)該采取的一系列策略。例如，領(lǐng)導(dǎo)要重視教風(fēng)學(xué)風(fēng)的長(zhǎng)期建設(shè)；要重視“學(xué)評(píng)教”管理隊(duì)伍建設(shè)，提高“學(xué)評(píng)教”工作的科學(xué)水平；強(qiáng)化“學(xué)評(píng)教”問(wèn)卷效度管理和“學(xué)評(píng)教”指標(biāo)體系的針對(duì)性和發(fā)展性；加強(qiáng)“學(xué)評(píng)教”過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化管理，充分利用“學(xué)評(píng)教”測(cè)試平臺(tái)，使測(cè)評(píng)過(guò)程、數(shù)據(jù)處理自和“學(xué)評(píng)教”結(jié)果反饋?zhàn)詣?dòng)化，從而提高高職院�！皩W(xué)評(píng)教”效率，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。 本研究對(duì)提高目前高職院�！皩W(xué)評(píng)教”的有效性具有一定的指導(dǎo)作用。
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G712.0

【參考文獻(xiàn)】

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