本文關(guān)鍵詞：廣東省高職教育國際化現(xiàn)狀調(diào)查——基于八維蛛網(wǎng)模型法

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【摘要】：本文采用衡量高職院校國際化程度的八維坐標體系,即八維蛛網(wǎng)模型法對廣東省高職院校國際化現(xiàn)狀進行抽樣調(diào)查分析。結(jié)果表明,各高職院校已樹立了較好的國際化發(fā)展理念,將國際化目標納入了學校的發(fā)展規(guī)劃,師生對國際化推動的重要性取得了較高的共識。分類比較分析顯示,經(jīng)過示范(骨干)建設工程的院校,國際化工作的發(fā)展狀況明顯優(yōu)于非示范(骨干)院校,珠三角地區(qū)院校因經(jīng)濟社會發(fā)展實力或區(qū)位優(yōu)勢,國際化程度也領先于粵東西兩翼院校,但地方院校與行業(yè)院校相比,國際化程度差異則不明顯。而深入到各個維度中各觀測點微觀層面進行分析,無論院校間還是同一學校各維度間,其差異依然十分明顯,表明國際化的各個層面均存在程度不同的發(fā)展的不均衡性。
【作者單位】： 廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院高職國際化(跨文化)研究所;
【基金】：廣東省教育科研重大項目“廣東高等教育國際化規(guī)劃研究”(項目編號2013JKZ001)子課題項目“廣東高職教育國際化現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃研究”(主持人:劉偉) 廣東省高等教育學會高校外國專家工作委員會項目“廣東省高職教育國際化現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展趨勢研究”(項目編號201402;主持人:劉偉)成果之一
【分類號】：G719.2
【正文快照】： 近年來,許多高職院校通過互訪交流、師資培訓、共同開發(fā)專業(yè)與建設課程、引進職業(yè)資格證書、招收學歷或非學歷留學生、互設海外研習基地、學生短期交流海外實習、舉辦中外合作辦學項目等多種途徑逐步推進教育國際化,探索培養(yǎng)具有國際競爭力的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。顯然,高職

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