本文關(guān)鍵詞：英國現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展歷程、成效與挑戰(zhàn)

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【摘要】：為振興職業(yè)教育,促進經(jīng)濟發(fā)展,英國政府于1993年宣布推行新的學(xué)徒制改革計劃,開啟了傳統(tǒng)學(xué)徒制向現(xiàn)代學(xué)徒制的轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)代學(xué)徒制改革至今逾20年,可分為建立、發(fā)展、完善三個階段,在學(xué)徒規(guī)模、法律體系、培訓(xùn)框架、證書互通方面取得了顯著成效。英國現(xiàn)代學(xué)徒制在發(fā)展過程中存在的問題是:強調(diào)數(shù)量忽視質(zhì)量、利益分配不均衡、相關(guān)信息不對稱、政府資助不平衡。為應(yīng)對現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展中的挑戰(zhàn),英國采取了如下措施:重視提升培訓(xùn)質(zhì)量、協(xié)調(diào)雇主與學(xué)徒關(guān)系、增強宣傳推廣力度、改革資助標準和方式。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃“世紀之交學(xué)徒制改革的國際比較研究”(項目編號:15YJA880067)的階段性成果
【分類號】：G719.561
【正文快照】： 20世紀70年代末以后,石油危機引發(fā)的經(jīng)濟衰退使得英國政府開始認識到職業(yè)教育對于經(jīng)濟發(fā)展的巨大作用,對職業(yè)教育進行了持續(xù)改革,致力于探索適合本國國情的職業(yè)教育新模式,現(xiàn)代學(xué)徒制成為職業(yè)教育改革的核心。1993年,英國政府開始推行現(xiàn)代學(xué)徒制,宣稱“要讓學(xué)徒制學(xué)習(xí)成為16歲

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本文編號：1144656