本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代技工院校產(chǎn)業(yè)系理論建構(gòu)與實(shí)踐指向

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【摘要】：技工教育作為我國職業(yè)教育體系中不可缺少的重要組成部分,長期以來肩負(fù)著為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人力資源支撐的重任,為國家發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定做出重要貢獻(xiàn)。廣州市技工教育根據(jù)教育改革發(fā)展的客觀規(guī)律,結(jié)合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況,在具體的教育探索實(shí)踐中逐步構(gòu)建而出具有技工教育自身特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系——產(chǎn)業(yè)系,這個(gè)體系包括五個(gè)基本要素：以“產(chǎn)教融合”為理念的現(xiàn)代技能人才培養(yǎng)模式,以縱向產(chǎn)業(yè)鏈和橫向產(chǎn)業(yè)拓展為基準(zhǔn)的泛專業(yè)集群,以“系部+公司+行業(yè)”混合制為治理結(jié)構(gòu)的二級(jí)教學(xué)行政單位,以工作過程為導(dǎo)向的一體化課程,以滿足產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和職業(yè)需求為師生綜合職業(yè)能力水平的標(biāo)準(zhǔn)本文從技工院校產(chǎn)業(yè)系發(fā)展背景入手,闡述了現(xiàn)代技工院校產(chǎn)業(yè)系提出的原由,在對(duì)現(xiàn)代技工院校、產(chǎn)業(yè)系、產(chǎn)教融合等核心概念進(jìn)行界定分析的基礎(chǔ)上,參照國內(nèi)外職業(yè)教育相關(guān)理論,提煉產(chǎn)業(yè)系的建構(gòu)特征。從機(jī)構(gòu)設(shè)置、專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、校企合作、師資培養(yǎng)、畢業(yè)生就業(yè)等方面情況對(duì)廣州7所技師學(xué)院產(chǎn)業(yè)系建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行梳理,并運(yùn)用數(shù)據(jù)化統(tǒng)計(jì)、分析等方法歸納與總結(jié)技工院校產(chǎn)業(yè)系建設(shè)的實(shí)施成效。最終從構(gòu)建產(chǎn)校聯(lián)動(dòng)機(jī)制、完善校企合作機(jī)制、突破技校發(fā)展機(jī)制、合理制定制度法規(guī)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面明確產(chǎn)業(yè)系建設(shè)對(duì)現(xiàn)代技工教育改革發(fā)展的啟示與借鑒作用。
【關(guān)鍵詞】：技工院校 產(chǎn)業(yè)系 產(chǎn)教融合
【學(xué)位授予單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G718.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 緒論9-18
• 1.1 研究源起與研究意義9-10
• 1.1.1 研究源起9-10
• 1.1.2 研究意義10
• 1.2 國內(nèi)外研究綜述10-14
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 1.3 研究目的、內(nèi)容14-15
• 1.3.1 研究目的14-15
• 1.3.2 研究內(nèi)容15
• 1.4 研究思路、方法與技術(shù)路線15-18
• 1.4.1 研究思路15-16
• 1.4.2 研究方法16
• 1.4.3 技術(shù)路線16-18
• 第2章 核心概念界定與理論基礎(chǔ)18-26
• 2.1 基本概念18-21
• 2.1.1 技工院校18-19
• 2.1.2 產(chǎn)業(yè)系19
• 2.1.3 產(chǎn)教融合19-21
• 2.2 理論基礎(chǔ)21-26
• 2.2.1 教育生態(tài)學(xué)理論21-22
• 2.2.2 利益相關(guān)者理論22-23
• 2.2.3 協(xié)同論理論23-26
• 第3章 現(xiàn)代技工院校產(chǎn)業(yè)系建構(gòu)特征26-31
• 3.1 技工院校產(chǎn)業(yè)系建設(shè)的提出26
• 3.2 技工院校產(chǎn)業(yè)系與傳統(tǒng)專業(yè)系模式的區(qū)別26-27
• 3.3 技工院校產(chǎn)業(yè)系建設(shè)的特征27-28
• 3.3.1 圍繞產(chǎn)業(yè)調(diào)專業(yè)27
• 3.3.2 對(duì)接崗位設(shè)課程27-28
• 3.3.3 融入企業(yè)搞教學(xué)28
• 3.3.4 著眼市場(chǎng)活治理28
• 3.4 技工院校產(chǎn)業(yè)系建設(shè)的原則28-29
• 3.4.1 規(guī)劃先行原則28
• 3.4.2 統(tǒng)籌協(xié)調(diào)原則28
• 3.4.3 從容建設(shè)原則28-29
• 3.4.4 校企融合原則29
• 3.5 技工院校產(chǎn)業(yè)系建設(shè)的平臺(tái)29-31
• 第4章 現(xiàn)代技工院校產(chǎn)業(yè)系現(xiàn)狀調(diào)查31-53
• 4.1 廣州市技師學(xué)院31-34
• 4.2 廣州市工貿(mào)技師學(xué)院34-37
• 4.3 廣州市輕工技師學(xué)院37-40
• 4.4 廣州市機(jī)電技師學(xué)院40-43
• 4.5 廣州市公共事業(yè)技師學(xué)院43-46
• 4.6 廣州市交通技師學(xué)院46-49
• 4.7 廣州市白云工商技師學(xué)院49-53
• 第5章 現(xiàn)代技工院校產(chǎn)業(yè)系構(gòu)建實(shí)施成效53-63
• 5.1 專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)更加融合53-54
• 5.2 人才培養(yǎng)模式更加多樣54-57
• 5.2.1 產(chǎn)業(yè)系技師培養(yǎng)模式54-56
• 5.2.2 產(chǎn)業(yè)系訂單培養(yǎng)模式56
• 5.2.3 產(chǎn)業(yè)系項(xiàng)目開發(fā)培養(yǎng)模式56
• 5.2.4 產(chǎn)業(yè)系大師工作室模式56-57
• 5.3 教師教學(xué)水平更加專業(yè)57-59
• 5.4 學(xué)生職業(yè)能力更加復(fù)合59-61
• 5.5 學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)更加凸顯61-63
• 第6章 現(xiàn)代技工院校產(chǎn)業(yè)系建設(shè)啟示與借鑒63-66
• 6.1 建設(shè)啟示63-64
• 6.1.1 加強(qiáng)產(chǎn)校聯(lián)動(dòng)機(jī)制構(gòu)建63
• 6.1.2 推進(jìn)校企合作機(jī)制完善63
• 6.1.3 深化技校發(fā)展機(jī)制突破63-64
• 6.2 建設(shè)借鑒64-66
• 6.2.1 完善產(chǎn)教融合制度法規(guī)64
• 6.2.2 形成產(chǎn)校聯(lián)動(dòng)機(jī)制64-65
• 6.2.3 提升人才培養(yǎng)質(zhì)量65-66
• 第7章 研究結(jié)論與展望66-68
• 7.1 研究主要結(jié)論66
• 7.1.1 技工院校產(chǎn)業(yè)系建設(shè)是產(chǎn)教融合理念的具體實(shí)踐66
• 7.1.2 技工院校產(chǎn)業(yè)系建設(shè)是現(xiàn)代職業(yè)教育的制度創(chuàng)新66
• 7.2 研究的可能創(chuàng)新點(diǎn)與主要不足66-67
• 7.3 研究的未來展望67-68
• 參考文獻(xiàn)68-70
• 附錄：技工院校產(chǎn)業(yè)系建設(shè)情況調(diào)查表70-72
• 致謝72-73
• 作者簡(jiǎn)歷73

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本文編號(hào)：1104808