發(fā)布時間：2017-10-24 09:42

  本文關鍵詞：“微時代”中職生媒介素養(yǎng)教育模式的構建與實施路徑

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【摘要】：Web2.0時代，新的媒體形態(tài)層出不窮。微博、微信作為一種新型媒介，較好地滿足了中職學生求樂、求友、求知、求奇的心理情感需求，對中職生的成長有一定的正面影響，但同時也帶來了德育權威性喪失、娛樂八卦風靡、拜金主義泛濫、“手機控”遍布、“宅”文化風行等一系列問題，給中職生的身心發(fā)展帶來了負面影響，可見，“微時代”的到來對人們?nèi)绾蝹鬟f和接收信息提出了新的課題，媒介素養(yǎng)教育便應運而生，國外的媒介素養(yǎng)教育已經(jīng)有了較大的發(fā)展，而中國的媒介素養(yǎng)教育尚處于初級階段，針對中職學校的媒介素養(yǎng)教育尚為空白，是職業(yè)教育工作者亟待解決的新課題。 筆者以構建中等職業(yè)學校媒介素養(yǎng)教育模式為旨歸，以微博文化為切入點，對中職生群體的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀進行初步的調(diào)查分析，并以此為基礎，結合我國媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，提出了中職生媒介素養(yǎng)教育的模式與實施策略。全文主體內(nèi)容共分為四個部分：首先，縱向考察了媒介素養(yǎng)教育發(fā)展歷程，并橫向分析了國內(nèi)媒介素養(yǎng)研究的得失，并對微博、媒介素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)教育進行了概念界定，明確了本文的研究范圍與針對性，為媒介素養(yǎng)教育模式的構建奠定了邏輯基礎；其次，，通過對中職生微博使用情況的調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，考察了中職生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀與水平，并進而探討了我國媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀這一大背景；第三，筆者通過媒介素養(yǎng)教育目標的確立、內(nèi)容的設計、方法的選擇，構建出了中職生媒介素養(yǎng)教育模式；最后，為保障媒介素養(yǎng)教育的實施，筆者就運行機制、實施路徑、師資隊伍建設等方面給出了可行性建議。
【關鍵詞】：中職生 微博 媒介素養(yǎng) 媒介素養(yǎng)教育
【學位授予單位】：廣東技術師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G206-4;G712
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一章 緒論7-14
• 第一節(jié) 問題的提出7-8
• 第二節(jié) 研究目的與意義8-9
• 第三節(jié) 文獻綜述9-12
• 第四節(jié) 研究方法12
• 第五節(jié) 概念界定12-14
• 第二章 “微時代”環(huán)境下中職生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查14-24
• 第一節(jié) 中職生微博使用情況的調(diào)查14-21
• 第二節(jié) 中職生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀21-22
• 第三節(jié) 我國媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀及問題22-24
• 第三章 中職生媒介素養(yǎng)教育模式的構建24-31
• 第一節(jié) 中職生媒介素養(yǎng)教育的目標25-27
• 第二節(jié) 中職生媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容27-30
• 第三節(jié) 中職生媒介素養(yǎng)教育的方法30-31
• 第四章 中職生媒介素養(yǎng)教育模式的實施31-44
• 第一節(jié) 建立中職學校媒介素養(yǎng)教育的運行機制32-37
• 第二節(jié) 拓寬中職學校媒介素養(yǎng)教育的實施路徑37-41
• 第三節(jié) 打造中職學校媒介素養(yǎng)教育的師資隊伍41-44
• 結語44-45
• 注釋45-46
• 參考文獻46-48
• 附錄48-51
• 致謝51

【參考文獻】

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本文編號：1088195