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“微時(shí)代”中職生媒介素養(yǎng)教育模式的構(gòu)建與實(shí)施路徑

發(fā)布時(shí)間:2017-10-24 09:42

  本文關(guān)鍵詞:“微時(shí)代”中職生媒介素養(yǎng)教育模式的構(gòu)建與實(shí)施路徑


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【摘要】:Web2.0時(shí)代,新的媒體形態(tài)層出不窮。微博、微信作為一種新型媒介,較好地滿足了中職學(xué)生求樂、求友、求知、求奇的心理情感需求,對(duì)中職生的成長(zhǎng)有一定的正面影響,但同時(shí)也帶來了德育權(quán)威性喪失、娛樂八卦風(fēng)靡、拜金主義泛濫、“手機(jī)控”遍布、“宅”文化風(fēng)行等一系列問題,給中職生的身心發(fā)展帶來了負(fù)面影響,可見,“微時(shí)代”的到來對(duì)人們?nèi)绾蝹鬟f和接收信息提出了新的課題,媒介素養(yǎng)教育便應(yīng)運(yùn)而生,國(guó)外的媒介素養(yǎng)教育已經(jīng)有了較大的發(fā)展,而中國(guó)的媒介素養(yǎng)教育尚處于初級(jí)階段,針對(duì)中職學(xué)校的媒介素養(yǎng)教育尚為空白,是職業(yè)教育工作者亟待解決的新課題。 筆者以構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校媒介素養(yǎng)教育模式為旨?xì)w,以微博文化為切入點(diǎn),對(duì)中職生群體的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行初步的調(diào)查分析,并以此為基礎(chǔ),結(jié)合我國(guó)媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀,提出了中職生媒介素養(yǎng)教育的模式與實(shí)施策略。全文主體內(nèi)容共分為四個(gè)部分:首先,縱向考察了媒介素養(yǎng)教育發(fā)展歷程,并橫向分析了國(guó)內(nèi)媒介素養(yǎng)研究的得失,并對(duì)微博、媒介素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)教育進(jìn)行了概念界定,明確了本文的研究范圍與針對(duì)性,為媒介素養(yǎng)教育模式的構(gòu)建奠定了邏輯基礎(chǔ);其次,,通過對(duì)中職生微博使用情況的調(diào)查數(shù)據(jù)的分析,考察了中職生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀與水平,并進(jìn)而探討了我國(guó)媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀這一大背景;第三,筆者通過媒介素養(yǎng)教育目標(biāo)的確立、內(nèi)容的設(shè)計(jì)、方法的選擇,構(gòu)建出了中職生媒介素養(yǎng)教育模式;最后,為保障媒介素養(yǎng)教育的實(shí)施,筆者就運(yùn)行機(jī)制、實(shí)施路徑、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面給出了可行性建議。
【關(guān)鍵詞】:中職生 微博 媒介素養(yǎng) 媒介素養(yǎng)教育
【學(xué)位授予單位】:廣東技術(shù)師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2014
【分類號(hào)】:G206-4;G712
【目錄】:
  • 摘要4-5
  • Abstract5-7
  • 第一章 緒論7-14
  • 第一節(jié) 問題的提出7-8
  • 第二節(jié) 研究目的與意義8-9
  • 第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述9-12
  • 第四節(jié) 研究方法12
  • 第五節(jié) 概念界定12-14
  • 第二章 “微時(shí)代”環(huán)境下中職生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查14-24
  • 第一節(jié) 中職生微博使用情況的調(diào)查14-21
  • 第二節(jié) 中職生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀21-22
  • 第三節(jié) 我國(guó)媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀及問題22-24
  • 第三章 中職生媒介素養(yǎng)教育模式的構(gòu)建24-31
  • 第一節(jié) 中職生媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)25-27
  • 第二節(jié) 中職生媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容27-30
  • 第三節(jié) 中職生媒介素養(yǎng)教育的方法30-31
  • 第四章 中職生媒介素養(yǎng)教育模式的實(shí)施31-44
  • 第一節(jié) 建立中職學(xué)校媒介素養(yǎng)教育的運(yùn)行機(jī)制32-37
  • 第二節(jié) 拓寬中職學(xué)校媒介素養(yǎng)教育的實(shí)施路徑37-41
  • 第三節(jié) 打造中職學(xué)校媒介素養(yǎng)教育的師資隊(duì)伍41-44
  • 結(jié)語44-45
  • 注釋45-46
  • 參考文獻(xiàn)46-48
  • 附錄48-51
  • 致謝51

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孫衛(wèi)華;張慶永;;微博客傳播形態(tài)解析[J];傳媒觀察;2008年10期

2 劉麗清;;微博雖“微”足值道爾——微博特性之淺析[J];東南傳播;2009年11期

3 黃琪;;中國(guó)微博客的困境和出路探析[J];東南傳播;2010年05期

4 趙振祥;王潔;;微博與微信:基于媒介融合的比較研究[J];編輯之友;2013年12期

5 詹萬生;整體構(gòu)建學(xué)校德育體系研究報(bào)告[J];教育研究;2001年10期

6 趙文;;青年使用“微博”的現(xiàn)狀及思考[J];當(dāng)代青年研究;2011年10期

7 王淑華;;“微博客時(shí)代”的媒體應(yīng)對(duì)[J];新聞實(shí)踐;2009年10期

8 劉春雁;;大學(xué)生微博使用狀況的調(diào)查與思考[J];思想理論教育;2011年03期

9 盧金珠;;微博客傳播特性及盈利模式分析[J];現(xiàn)代傳播(中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào));2010年04期

10 吳建林;高職院校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制[J];徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2004年03期



本文編號(hào):1088195

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