本文關(guān)鍵詞：高職旅游專業(yè)教師評價體系研究

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【摘要】：強國必先強教，強教必先強師。只有一流的教師才有一流的教育，才能培養(yǎng)出一流的人才，最終實現(xiàn)建設(shè)一流國家的宏偉目標(biāo)。高等旅游職業(yè)教育以培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，能夠獨立為社會服務(wù)的具有創(chuàng)新精神的技能型人才為宗旨。在高等旅游職業(yè)教育宗旨的引領(lǐng)下就需要擁有高尚師德、能力突出、專業(yè)技能過硬、實踐經(jīng)驗豐富的高職旅游專業(yè)教師隊伍。高職旅游專業(yè)教師評價體系研究能夠為高職旅游專業(yè)教師隊伍發(fā)展建設(shè)提供決策依據(jù)，有利于高素質(zhì)旅游技能型人才的培養(yǎng)，，對教師自身發(fā)展和專業(yè)發(fā)展都具有重要意義。 本文主要從高職旅游專業(yè)教師發(fā)展的角度出發(fā)，運用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、訪談法、模糊層次分析法，灰色關(guān)聯(lián)分析法對高職旅游專業(yè)教師評價問題進(jìn)行研究和探討，以期深入了解高職旅游專業(yè)教師評價現(xiàn)狀，對現(xiàn)行高職旅游專業(yè)教師評價存在問題及原因進(jìn)行研究分析，在此基礎(chǔ)上對高職旅游專業(yè)教師評價體系提出優(yōu)化思路和完善建議，最終以期構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的高職旅游專業(yè)教師評價體系來促進(jìn)高職旅游專業(yè)教師和高職院校的共同發(fā)展。 本文共分六大部分： 第一部分緒論，介紹了本文的研究背景、研究意義、研究概況、研究方法、研究技術(shù)路線和研究創(chuàng)新；第二部分教師評價的相關(guān)理論，闡述教師評價的相關(guān)概念、教師評價功能、高職旅游專業(yè)教師工作特點、教師評價的理論基礎(chǔ)；第三部分高職旅游專業(yè)教師評價現(xiàn)狀剖析，通過對高職旅游專業(yè)教師評價現(xiàn)狀調(diào)查，提出高職旅游專業(yè)教師評價存在問題并進(jìn)行歸因分析；第四部分高職旅游專業(yè)教師評價體系構(gòu)建，闡述高職旅游專業(yè)教師評價體系構(gòu)建原則，提出高職旅游專業(yè)教師評價體系構(gòu)建思路，對高職旅游專業(yè)教師評價體系指標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計及指標(biāo)權(quán)重的確立，建立高職旅游專業(yè)教師評價體系的綜合評價模型，這部分是本論文研究的重點；第五部分高職旅游專業(yè)教師評價體系的實施保障，從社會層面、學(xué)校層面、個體層面提出實施保障措施；第六部分結(jié)語，提出研究結(jié)論、研究局限與展望。
【關(guān)鍵詞】：高職院校 旅游專業(yè) 教師評價體系
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G715.1;F590-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 一、緒論9-15
• （一）研究背景9
• （二）研究意義9-10
• （三）研究概況10-12
• （四）研究方法12-13
• （五）研究技術(shù)路線13
• （六）研究創(chuàng)新13-15
• 二、教師評價的相關(guān)理論15-20
• （一）相關(guān)概念15
• （二）教師評價的功能15-16
• （三）高職旅游教師工作特點16-17
• （四）教師評價的理論基礎(chǔ)17-20
• 三、高職旅游專業(yè)教師評價現(xiàn)狀剖析20-36
• （一）高職旅游專業(yè)教師評價現(xiàn)狀調(diào)查20-31
• （二）高職旅游專業(yè)教師評價存在的主要問題31-34
• （三）歸因分析34-36
• 四、高職旅游專業(yè)教師評價體系的構(gòu)建36-55
• （一）高職旅游專業(yè)教師評價體系構(gòu)建原則36
• （二）高職旅游專業(yè)教師評價體系構(gòu)建思路36-39
• （三）高職旅游專業(yè)教師評價指標(biāo)內(nèi)容設(shè)計39-42
• （四）高職旅游專業(yè)教師評價指標(biāo)權(quán)重確立42-48
• （五）高職旅游專業(yè)教師評價綜合模型建立48-55
• 五、高職旅游專業(yè)教師評價體系的實施保障55-58
• （一）社會層面55-56
• （二）學(xué)校層面56
• （三）個體層面56-58
• 六、結(jié)語58-60
• （一）研究結(jié)論58-59
• （二）研究局限與展望59-60
• 參考文獻(xiàn)60-63
• 附錄A 高職旅游專業(yè)教師評價調(diào)查問卷63-65
• 附錄B 高職旅游專業(yè)教師評價主管領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查問卷65-67
• 附錄C 高職旅游專業(yè)學(xué)生評教調(diào)查問卷67-68
• 附錄D 高職旅游專業(yè)教師評價指標(biāo)權(quán)重調(diào)查問卷68-71
• 附錄E 高職旅游專業(yè)教師評價現(xiàn)狀調(diào)查訪談提綱71-72
• 致謝72

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 文紅玉;;“獎懲性”與“發(fā)展性”教師評價之我見[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2006年06期

2 牛德麗;;獎懲性與發(fā)展性教師評價制度的比較研究[J];湖北第二師范學(xué)院學(xué)報;2008年08期

3 馬傳普,王剛,任文濤;高校教師教學(xué)質(zhì)量評價體系探討[J];沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2000年02期

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本文編號：1079903