本文關(guān)鍵詞：高職院校校本教育質(zhì)量評價的價值詮釋與體系建構(gòu)

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【摘要】：高職院校校本評價體系的建構(gòu)是高職綜合辦學(xué)實力的自我檢視方式,也是高職院校相對辦學(xué)水平的橫向確認(rèn)過程。高職院校校本教育質(zhì)量評價體系應(yīng)該包括對專業(yè)目標(biāo)定位、課程建設(shè)、師資隊伍、培養(yǎng)過程和學(xué)生發(fā)展諸多因素的評價,每個評價項目統(tǒng)攝若干評價要點和評價內(nèi)容。
【作者單位】： 四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職院校 教育質(zhì)量 校本評價
【基金】：2013年度教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“高職院校校本質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建研究”(編號:13YJC880064);主持人:王國光
【分類號】：G710
【正文快照】： 伴隨我國高等教育的發(fā)展,學(xué)界對高職教育質(zhì)量評價的關(guān)注持續(xù)升溫。而在實踐領(lǐng)域,高等教育的質(zhì)量評價長期由教育行政部門自上而下進(jìn)行,所以帶有很強(qiáng)的行政意蘊(yùn)。近年來,隨著民辦高職教育的發(fā)展和高職教育市場競爭加劇,以及高校辦學(xué)自主權(quán)日益擴(kuò)大,理論界加強(qiáng)了對傳統(tǒng)的教育評價

【相似文獻(xiàn)】

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