本文關(guān)鍵詞：基于“項(xiàng)目與行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)”理念的中職機(jī)械制圖課程的教學(xué)研究

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【摘要】：中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展面臨的最核心問題是學(xué)生的就業(yè)問題,如何提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)競爭力是各中職學(xué)校所需要思考的。為了使學(xué)生更好的適應(yīng)就業(yè)崗位,培養(yǎng)企業(yè)需要的技能人才,中等職業(yè)學(xué)校必須通過開展課程與教學(xué)設(shè)計(jì)來調(diào)整課程內(nèi)容、改革教學(xué)方法,進(jìn)一步貼近企業(yè)實(shí)際用工標(biāo)準(zhǔn),提高人才質(zhì)量,滿足企業(yè)要求,造就真正意義上的高素質(zhì)技能型人才,從而提升中職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。通過對(duì)中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生智能特征的認(rèn)識(shí)和了解,對(duì)照中職機(jī)械專業(yè)《機(jī)械制圖》課程的課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)實(shí)施等方面進(jìn)行綜合分析,我們認(rèn)為:中職學(xué)�！稒C(jī)械制圖》的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)由學(xué)科性和系統(tǒng)性向著實(shí)踐性和工程性方向發(fā)展,教學(xué)過程應(yīng)由教師對(duì)學(xué)生的單向性向著行動(dòng)性和雙向性方向發(fā)展。本研究以“項(xiàng)目設(shè)計(jì)”為切入點(diǎn),對(duì)《機(jī)械制圖》課程內(nèi)容重新進(jìn)行選擇、組織與編排,構(gòu)建“項(xiàng)目化”的課程;以“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)觀為指導(dǎo),對(duì)《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì),構(gòu)建“行動(dòng)化”的教學(xué)。本文共分六章:第一章緒論,對(duì)研究的相關(guān)背景、意義、目的、內(nèi)容、方法等進(jìn)行闡述,界定相關(guān)概念,同時(shí)對(duì)選題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。第二章中職學(xué)校《機(jī)械制圖》課程與技能型人才的培養(yǎng),對(duì)中職人才培養(yǎng)的內(nèi)涵、定位及培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行深入的闡述和分析,表明中職《機(jī)械制圖》課程對(duì)人才培養(yǎng)特點(diǎn)的影響。第三章中職學(xué)校《機(jī)械制圖》課程教學(xué)現(xiàn)狀與問題分析,對(duì)學(xué)生、教師群體分別進(jìn)行抽樣調(diào)查,通過對(duì)中職《機(jī)械制圖》課程教學(xué)中“教”與“學(xué)”的現(xiàn)狀分析,提出影響制圖課教學(xué)效果的因素。第四章中職學(xué)�！稒C(jī)械制圖》課程的“項(xiàng)目與行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)設(shè)計(jì),通過新的教學(xué)設(shè)計(jì),形成能力提高的教學(xué)目標(biāo)、項(xiàng)目結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容、行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法、小組形式的教學(xué)組織、以及綜合考核的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。第五章中職學(xué)校《機(jī)械制圖》課程教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)研究,以邢臺(tái)現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校為例,全面闡述中職機(jī)械制圖課程教學(xué)的“項(xiàng)目與行動(dòng)導(dǎo)向”改革的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)過程,通過實(shí)驗(yàn)對(duì)比以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析,對(duì)教學(xué)改革研究進(jìn)行有力佐證。第六章中職學(xué)�！稒C(jī)械制圖》課程教學(xué)改革的反思,對(duì)新的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思,指出“項(xiàng)目與行動(dòng)導(dǎo)向”的問題與局限,突破觀念的束縛,提出實(shí)現(xiàn)中職機(jī)械制圖課程“項(xiàng)目化”、“行動(dòng)化”教學(xué)的保障措施。
【關(guān)鍵詞】：中等職業(yè)學(xué)校 機(jī)械制圖課程 項(xiàng)目與行動(dòng)導(dǎo)向 教學(xué)研究
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G712;TH126-4
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 1 緒論9-18
• 1.1 選題研究的意義9-15
• 1.1.1 研究的背景9-10
• 1.1.2 研究的目的與意義10-11
• 1.1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述11-15
• 1.1.4 研究思路與方法15
• 1.2 相關(guān)概念界定15-18
• 1.2.1 機(jī)械制圖課程15-16
• 1.2.2 項(xiàng)目及項(xiàng)目課程16
• 1.2.3 行動(dòng)及行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)16-17
• 1.2.4 項(xiàng)目與行動(dòng)導(dǎo)向17-18
• 2 中職學(xué)�！稒C(jī)械制圖》課程與“技能型”人才18-22
• 2.1 中職人才培養(yǎng)目標(biāo)及特點(diǎn)18-19
• 2.1.1 中職人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵及定位18
• 2.1.2 中職人才培養(yǎng)的規(guī)格18-19
• 2.2 中職學(xué)�！稒C(jī)械制圖》課程的地位（作用）與人才培養(yǎng)19-22
• 2.2.1 中職學(xué)校《機(jī)械制圖》課程的地位與作用20
• 2.2.2 中職學(xué)�！稒C(jī)械制圖》課程與人才培養(yǎng)20-22
• 3 中職學(xué)�！稒C(jī)械制圖》課程教學(xué)現(xiàn)狀與問題分析22-27
• 3.1 中職《機(jī)械制圖》課程教學(xué)現(xiàn)狀22-25
• 3.1.1 知識(shí)本位的教學(xué)目標(biāo)22-23
• 3.1.2 學(xué)科結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容23
• 3.1.3 課堂講授的教學(xué)方法23-24
• 3.1.4“從講到練”的教學(xué)過程24
• 3.1.5 較低投入的教學(xué)成本24-25
• 3.1.6“學(xué)問化”的教師與“受教式”的學(xué)生25
• 3.2 問題分析25-27
• 3.2.1 學(xué)科體系的課程模式影響了學(xué)生綜合能力的提高25-26
• 3.2.2 依托于教材的模式化教學(xué)影響了師生主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮26
• 3.2.3 師生雙方缺乏適應(yīng)教學(xué)改革的素質(zhì)和能力26-27
• 4 中職學(xué)�！稒C(jī)械制圖》課程的“項(xiàng)目與行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)設(shè)計(jì)27-40
• 4.1 現(xiàn)行中職《機(jī)械制圖》課程教學(xué)大綱27-31
• 4.2 基于“項(xiàng)目與行動(dòng)導(dǎo)向”的中職《機(jī)械制圖》教學(xué)設(shè)計(jì)31-40
• 4.2.1 教學(xué)目標(biāo)的編寫——從知識(shí)學(xué)習(xí)到能力提高31-32
• 4.2.2 教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)——從學(xué)科結(jié)構(gòu)到項(xiàng)目結(jié)構(gòu)32-34
• 4.2.3 教學(xué)方法的改革——從以講為主到行動(dòng)導(dǎo)向34-36
• 4.2.4 教學(xué)組織的改變——從班級(jí)組織到小組形式36-38
• 4.2.5 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的制定——從一卷考試到綜合考核38-40
• 5 中職學(xué)�！稒C(jī)械制圖》課程“項(xiàng)目與行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)案例40-53
• 5.1 基于“項(xiàng)目與行動(dòng)導(dǎo)向”的《機(jī)械制圖》課程教學(xué)案例40-49
• 5.1.1 項(xiàng)目描述，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)40-42
• 5.1.2 分組、制定項(xiàng)目計(jì)劃42
• 5.1.3 項(xiàng)目的實(shí)施與行動(dòng)42-48
• 5.1.4 項(xiàng)目的檢查與評(píng)價(jià)48-49
• 5.2 《機(jī)械制圖》課程的“項(xiàng)目與行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)效果評(píng)價(jià)49-50
• 5.2.1 學(xué)情調(diào)查49-50
• 5.2.2 效果評(píng)價(jià)50
• 5.3 中職學(xué)�！稒C(jī)械制圖》課程教學(xué)改革的反思50-53
• 5.3.1 中職《機(jī)械制圖》項(xiàng)目課程實(shí)施的保障50-52
• 5.3.2 存在的問題52-53
• 結(jié)語53-55
• 參考文獻(xiàn)55-59
• 附錄59-65
• 附錄一：中職機(jī)械制圖課程學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷59-60
• 附錄二：中職機(jī)械制圖課程教師教學(xué)情況調(diào)查問卷60-61
• 附錄三 中職學(xué)校機(jī)械制圖課程學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告61-65
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單65-67
• 致謝67

【相似文獻(xiàn)】

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1 趙博;基于“項(xiàng)目與行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)”理念的中職機(jī)械制圖課程的教學(xué)研究[D];河北師范大學(xué);2015年

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本文編號(hào)：1035336