發(fā)布時間：2017-10-14 14:17

  本文關鍵詞：美國的教學督導與我國職業(yè)教育的教學督導

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【摘要】：從美國教學督導的演變史來看,教學督導脫胎于教育督導,并因職業(yè)教育的發(fā)展而催生。美國的教學督導走向了專業(yè)化之路,并提出了"評價性督導""臨床督導""發(fā)展型督導"等觀點,頗值得我國所借鑒。但美國對教學督導的研究也有其狹隘的一面,它實際上只是一種對教師和教師"教"的督導,與我國教學督導既包括對"教"也包括對"學"的督導不完全吻合。我國職業(yè)教育的教學督導在借鑒我國普通教育教學督導和美國的教學督導合理化因素的同時,須建立與職業(yè)教育相吻合的具有自身特色的督導體系,以大教學論的視角從教學的源頭至教學效果評價,實施對教學各環(huán)節(jié)的縱向督導,在工具理性與價值理性、科學主義與人本主義相統(tǒng)一的原則下,建立縱向的、專業(yè)化的教學督導工具體系。
【作者單位】： 廣東農工商職業(yè)技術學院職業(yè)教育研究所;
【關鍵詞】： 職業(yè)教育 教學督導 美國
【基金】：2013年廣東省高等職業(yè)教育校長聯(lián)席會議重大課題“職業(yè)教育教學督導新工具的開發(fā)及工具體系研究”(課題主持人:賈劍方,課題編號:GDXLHZDA003)階段成果 2014年度廣東省高等職業(yè)教育教學改革項目“職業(yè)教育教學督導的過程研究與實踐”(項目主持人:賈劍方,項目編號:201401152)
【分類號】：G719.1
【正文快照】： 由于美國對教學督導的研究較為縱深,且其演變史也具有典型性,因而我國學者在研究教學督導時,常常借鑒于美國。但從美國的督導史和現(xiàn)狀來看,它只是對教師和教師“教”的督導;另外,我國學者在介紹美國的教學督導時,常常將“supervision”一詞翻譯為“督導”,這只不過是翻譯上的

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本文編號：1031530