本文關(guān)鍵詞：高職教育的產(chǎn)教融合文化機理研究

  更多相關(guān)文章： 產(chǎn)教融合 高職教育 協(xié)同育人 文化融通

【摘要】：產(chǎn)教融合作為高職教育人才培養(yǎng)的重要途徑,其內(nèi)在的機理和外延的關(guān)系十分復(fù)雜。以協(xié)同育人為聚焦,產(chǎn)教融合涉及到"協(xié)同"的多主體,長效機制如何建、利益關(guān)系如何平衡等問題,是高職產(chǎn)教融合必須面對的。產(chǎn)教融合是組織形態(tài)的融合,更是多元文化的融合,從育人中心看也是職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能的融合。因此,研究高職產(chǎn)教融合的機理,產(chǎn)教融合文化視野下的時代性、職教的內(nèi)涵性和實踐性,需要從理論深層上加以明晰。
【作者單位】： 浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職研究所;
【關(guān)鍵詞】： 產(chǎn)教融合 高職教育 協(xié)同育人 文化融通
【基金】：現(xiàn)代職業(yè)教育研究院2015年職業(yè)教育科學(xué)研究規(guī)劃課題“高職院校職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能相融合人才培養(yǎng)模式的研究”(YGK2015-11)
【分類號】：G712
【正文快照】： 以工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合為切入點,推行校企共同育人的人才培養(yǎng)模式改革,是高等職業(yè)教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。高職教育的特殊性和協(xié)同育人的目標,也決定了工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合的不可缺失和不可替代性�，F(xiàn)代高職素質(zhì)的技術(shù)技能型人才培養(yǎng),單純依靠傳統(tǒng)的課堂式講授或?qū)嶒炇?

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