本文關(guān)鍵詞：新時(shí)期高職校園文化與企業(yè)文化對(duì)接研究

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【摘要】：職業(yè)教育是現(xiàn)代國(guó)民教育體系的重要組成部分,承擔(dān)著培養(yǎng)高技能人才的重任,是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型升級(jí)所需人力資本的重要來(lái)源,對(duì)新型工業(yè)化、新型信息化的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。近年來(lái),在國(guó)家的大力支持下,職業(yè)教育取得了飛速發(fā)展,特別是高等職業(yè)教育,為企業(yè)輸送了大批素質(zhì)高、能力強(qiáng)的人才,得到了社會(huì)和企業(yè)的認(rèn)可和好評(píng)。但重理論輕實(shí)踐、重硬件輕軟件的職業(yè)教育模式也使學(xué)生在由“校內(nèi)人”轉(zhuǎn)為“企業(yè)人”甚至“社會(huì)人”的過(guò)程中遇到了多種阻力和障礙,這極大地浪費(fèi)了人力資本價(jià)值的順利實(shí)現(xiàn)。在這些沖突中最隱晦但卻最重要的就是校園文化與企業(yè)文化的沖突和碰撞。文化是群體在長(zhǎng)期相處中所形成的被共同認(rèn)可和遵循的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,校園文化和企業(yè)文化在實(shí)現(xiàn)途徑、載體以及所要達(dá)到的目標(biāo)之間的差異,更擴(kuò)大了彼此在對(duì)接中沖突的廣度和深度,表現(xiàn)在學(xué)生身上就是職業(yè)定位模糊、適應(yīng)能力弱以及角色轉(zhuǎn)換不順�？s小這種差異,促進(jìn)高職校園文化與企業(yè)文化合理有效地對(duì)接,對(duì)于學(xué)生順利“走出校門進(jìn)入廠門”至關(guān)重要,是實(shí)現(xiàn)高職院校、企業(yè)和學(xué)生三贏局面的基石。本文從高職校園文化與企業(yè)文化的概念和兩者之間的關(guān)系分析著手,以“提出問(wèn)題-調(diào)查問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題”的邏輯順序?yàn)榭蚣?在分析了二者基本關(guān)系的基礎(chǔ)上,通過(guò)調(diào)查了解到目前高職校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)存在對(duì)接深度不夠、動(dòng)力不足、缺乏有效的對(duì)接平臺(tái)和對(duì)接機(jī)制不健全等問(wèn)題,并從多方面分析產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因,最后從政府、學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)組織四個(gè)層面,提出了促進(jìn)二者合理對(duì)接的具體思路和方案。
【關(guān)鍵詞】：高職校園文化 企業(yè)文化 對(duì)接 現(xiàn)狀 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：東華理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G711;F270
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 一、引言8-16
• （一）研究背景8-9
• （二）文獻(xiàn)綜述9-12
• 1.國(guó)外相關(guān)研究綜述9-10
• 2.國(guó)內(nèi)相關(guān)研究綜述10-12
• （三）研究思路和方法12-14
• 1.研究思路12-13
• 2.研究方法13-14
• （四）研究意義與創(chuàng)新之處14-16
• 1.研究意義14-15
• 2.創(chuàng)新之處15-16
• 二、新時(shí)期高職校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的學(xué)理分析16-30
• （一）相關(guān)概念的界定16-22
• 1.高職16-17
• 2.高職校園文化17-19
• 3.企業(yè)19
• 4.企業(yè)文化19-20
• 5.對(duì)接20
• 6.高職校園文化與企業(yè)文化的聯(lián)系與區(qū)別20-22
• （二）高職校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的理論基礎(chǔ)22-25
• 1.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論22-23
• 2.舒爾茨和貝克爾的人力資本理論23-24
• 3.社會(huì)責(zé)任理論24-25
• 4.可持續(xù)發(fā)展理論25
• （三）新時(shí)期高職校園文化與企業(yè)文化提出的新要求25-28
• 1.企業(yè)文化對(duì)高職校園文化的要求25-27
• 2.高職校園文化對(duì)企業(yè)文化的要求27-28
• （四）高職校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的必要性28-30
• 三、高職校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的現(xiàn)狀----以J職院為例30-42
• （一）以J職院為例的校園文化特征30-32
• 1.J職院簡(jiǎn)介30-31
• 2.高職院校的校園文化特征31-32
• （二）對(duì)J職院校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的調(diào)研分析32-40
• 1.問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)32-33
• 2.問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果及分析33-40
• （三）J職院校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的成功經(jīng)驗(yàn)40-42
• 1.高度重視校企文化對(duì)接40
• 2.校園文化建設(shè)匹配企業(yè)文化40
• 3.以職業(yè)素質(zhì)教育為主題建設(shè)校園文化40-42
• 四、高職校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的問(wèn)題及原因分析42-48
• （一）當(dāng)前高職校園文化與企業(yè)文化對(duì)接存在的問(wèn)題42-44
• 1.對(duì)接深度不夠42-43
• 2.對(duì)接動(dòng)力不足43
• 3.缺乏有效的對(duì)接平臺(tái)43-44
• 4.對(duì)接機(jī)制不健全44
• （二）高職校園文化與企業(yè)文化對(duì)接問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析44-48
• 1.高職院校辦學(xué)理念缺失，“短視教育”明顯44-45
• 2.校企文化對(duì)接師資薄弱，結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡45
• 3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境渾濁，高職學(xué)生道德失范45
• 4.高職院校吸引力不強(qiáng)，企業(yè)總體滿意度不高45-46
• 5.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)對(duì)文化的重視度低46-48
• 五、新時(shí)期促進(jìn)高職校園文化與企業(yè)文化對(duì)接的主要對(duì)策48-60
• （一）政府層面48-51
• 1.健全法律法規(guī)，完善相關(guān)對(duì)接機(jī)制48
• 2.加大支持力度，促進(jìn)職教集團(tuán)發(fā)揮更大的作用48-49
• 3.構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，把校園文化建設(shè)水平納入考核范圍49-50
• 4.重視網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)，建立全國(guó)高校精神文明教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)50
• 5.建立長(zhǎng)久保障機(jī)制，增強(qiáng)職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)可度50-51
• （二）學(xué)校層面51-55
• 1.以“真善美信”為基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)情感教育51-52
• 2.深化以人為本教育理念，完善人文教育評(píng)價(jià)體系52
• 3.改革教育教學(xué)過(guò)程，在課堂中滲入企業(yè)文化52-53
• 4.完善就業(yè)指導(dǎo)課程體系，提前轉(zhuǎn)換學(xué)生角色53-54
• 5.以實(shí)踐活動(dòng)為導(dǎo)向，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)54
• 6.關(guān)注學(xué)生社團(tuán)發(fā)展，構(gòu)建新時(shí)期社團(tuán)管理模式54
• 7.樹(shù)立全員參與意識(shí)，把校園文化建設(shè)納入總體規(guī)劃54-55
• （三）企業(yè)層面55-57
• 1.通過(guò)校企深度合作，搭建校企文化交流平臺(tái)55
• 2.整合校企資源，拓展實(shí)訓(xùn)基地55-56
• 3.積極參與學(xué)生的課外活動(dòng)，，促進(jìn)活動(dòng)向企業(yè)轉(zhuǎn)移56
• 4.積極挖掘高職院校及畢業(yè)生的優(yōu)點(diǎn)，豐富企業(yè)文化56-57
• （四）行業(yè)組織層面57-60
• 1.建立良好的溝通機(jī)制，充分發(fā)揮橋梁紐帶作用57
• 2.加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任能力建設(shè)，定期發(fā)布社會(huì)責(zé)任報(bào)告57-58
• 3.調(diào)整優(yōu)化行業(yè)組織的布局，規(guī)范組織內(nèi)部管理58-60
• 致謝60-61
• 參考文獻(xiàn)61-65
• 附錄65-72
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果72

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10 楊麗穎;高職院校特色校園文化的構(gòu)建[D];東北師范大學(xué);2010年

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