本文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育治理現(xiàn)代化的理論溯源、實(shí)踐迷思與戰(zhàn)略抉擇

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【摘要】：從"一元"管理走向多元治理,是實(shí)現(xiàn)我國職業(yè)教育治理現(xiàn)代化的關(guān)鍵。當(dāng)前職業(yè)教育治理實(shí)踐中存在諸多困境,主要表現(xiàn)在政府職業(yè)教育治理角色轉(zhuǎn)換"差位"和治理能力"弱位"、職業(yè)教育治理制度"缺位"以及多元治理主體間的權(quán)責(zé)"錯位"等。因此,需要對各方職業(yè)教育治理主體的治理能力進(jìn)行科學(xué)評估,動態(tài)地調(diào)整政府的職能邊界,明晰多元治理主體的角色定位,構(gòu)建多主體合作博弈機(jī)制,從而促進(jìn)職業(yè)教育治理現(xiàn)代化的發(fā)展。
【作者單位】： 廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)教育 治理現(xiàn)代化 一元管理 多元治理
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010年度國家一般課題“我國區(qū)域教育管理體制創(chuàng)新研究”(項(xiàng)目編號:BFA100094) 四川省高等教育學(xué)會高職教育分會2014年度教育教學(xué)研究課題“高職院校職業(yè)道德教育的探索與研究”(項(xiàng)目編號:GJFH201401016)的階段性研究成果
【分類號】：G719.2
【正文快照】： 黨的十八屆三中全會明確指出:“全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國特色社會主義制度,推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化�！庇晒芾碜呦蛑卫硎菄覉�(zhí)政方略的重大改革,要求轉(zhuǎn)變政府職能,嵌入治理思維,創(chuàng)新治理方式,簡政放權(quán),吸納社會各方力量參與到國家治理中來。為了適應(yīng)，

本文編號：1015915