早期閱讀教育的重要性廣為人知,幼兒文學(xué)作品因其能夠滿足幼兒多種體驗(yàn)的內(nèi)心需求,對(duì)幼兒的發(fā)展具有不可替代的價(jià)值,成為早期閱讀教育的重要內(nèi)容。目前在幼兒園倡導(dǎo)的主題教學(xué)課程中,幼兒文學(xué)閱讀教育沒(méi)有得到充分的重視,幼兒文學(xué)作品往往只是各領(lǐng)域教育的素材。教育實(shí)踐中幼兒文學(xué)閱讀教育又往往偏重常識(shí)教育和社會(huì)教育功能的實(shí)現(xiàn),背離幼兒文學(xué)審美教育的本質(zhì),不利于培養(yǎng)幼兒對(duì)于幼兒文學(xué)的閱讀興趣,也無(wú)法實(shí)現(xiàn)幼兒文學(xué)促進(jìn)幼兒智力,審美,想象力和創(chuàng)造力等方面發(fā)展的價(jià)值。本研究以青島市8所幼兒園為研究對(duì)象,通過(guò)對(duì)幼兒教師和園長(zhǎng)的訪談,觀察幼兒園文學(xué)閱讀環(huán)境和閱讀教育活動(dòng)組織的情況,發(fā)現(xiàn)幼兒園文學(xué)閱讀教育實(shí)踐中存在的主要問(wèn)題并進(jìn)行分析,提出針對(duì)性的實(shí)施策略。本研究主要包括以下四個(gè)部分:第一部分主要是對(duì)幼兒園文學(xué)閱讀教育的相關(guān)概念進(jìn)行界定,闡述幼兒園文學(xué)閱讀教育的價(jià)值。第二部分是對(duì)目前幼兒園文學(xué)閱讀教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,找出存在的主要問(wèn)題。教育現(xiàn)狀的分析從以下四個(gè)方面進(jìn)行:一是幼兒園文學(xué)閱讀教育目標(biāo)的設(shè)定與實(shí)施狀況;二是幼兒園文學(xué)閱讀材料選擇的狀況;三是幼兒教師指導(dǎo)幼兒閱讀活動(dòng)的情況;四是幼兒園文學(xué)閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。通過(guò)...

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
        （一）幼兒文學(xué)在學(xué)前教育中發(fā)揮著重要的作用
        （二）政策文件中明確提出了幼兒文學(xué)閱讀教育的要求
        （三）研究者對(duì)幼兒園文學(xué)閱讀教育實(shí)踐的反思
    二、文獻(xiàn)綜述
        （一）幼兒文學(xué)教育價(jià)值的研究
        （二）幼兒文學(xué)閱讀材料選擇的有關(guān)研究
        （三）教師指導(dǎo)幼兒文學(xué)閱讀方面的研究
        （四）教師創(chuàng)設(shè)幼兒文學(xué)閱讀環(huán)境的研究
    三、研究的意義
        （一）理論意義
        （二）實(shí)踐意義
    四、研究方法
        （一）文獻(xiàn)法
        （二）觀察法
        （三）訪談法
    五、研究的創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 幼兒園文學(xué)閱讀教育概述
    一、概念界定
        （一）幼兒文學(xué)
        （二）幼兒園文學(xué)閱讀
        （三）幼兒園文學(xué)閱讀教育
    二、幼兒園文學(xué)閱讀教育的價(jià)值
        （一）激發(fā)幼兒閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
        （二）擴(kuò)大幼兒的閱讀范圍，實(shí)現(xiàn)幼兒文學(xué)的教育價(jià)值
第二章 幼兒園文學(xué)閱讀教育的現(xiàn)狀調(diào)查
    一、幼兒園文學(xué)閱讀教育的現(xiàn)狀
        （一）幼兒園文學(xué)閱讀教育目標(biāo)設(shè)定與實(shí)施的狀況
        （二）幼兒園文學(xué)閱讀材料選擇的狀況
        （三）幼兒教師指導(dǎo)幼兒閱讀活動(dòng)的狀況
        （四）幼兒園文學(xué)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的狀況
    二、幼兒園文學(xué)閱讀教育中存在的主要問(wèn)題
        （一）幼兒園文學(xué)閱讀教育目標(biāo)的落實(shí)存在偏差
        （二）幼兒文學(xué)作品的選擇比較隨意
        （三）教師在幼兒文學(xué)閱讀中的指導(dǎo)缺乏特色和獨(dú)創(chuàng)性
        （四）幼兒文學(xué)閱讀環(huán)境不利于調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀興趣
第三章 幼兒園文學(xué)閱讀教育的問(wèn)題歸因
    一、幼兒教師個(gè)人因素
        （一）幼兒教師對(duì)幼兒文學(xué)閱讀教育的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)
        （二）幼兒教師文學(xué)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高
        （三）教師缺乏培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣和興趣的自覺(jué)意識(shí)和動(dòng)力
        （四）忽略幼兒在文學(xué)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主體地位
    二、幼兒園因素
        （一）缺乏幼兒文學(xué)閱讀教育的規(guī)范管理與指導(dǎo)
        （二）不重視幼兒文學(xué)閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
第四章 幼兒園文學(xué)閱讀教育的實(shí)施策略
    一、幼兒教師要提高指導(dǎo)幼兒文學(xué)閱讀的能力
        （一）樹立正確的幼兒文學(xué)閱讀教育觀念
        （二）加強(qiáng)文學(xué)理論修養(yǎng)，積累幼兒文學(xué)閱讀教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)
        （三）重視幼兒文學(xué)的情感啟蒙和審美教育
    二、立足幼兒發(fā)展需求選材并組織活動(dòng)
        （一）尊重幼兒心理特點(diǎn)，恰當(dāng)選擇幼兒文學(xué)作品
        （二）重視幼兒文學(xué)閱讀活動(dòng)的過(guò)程指導(dǎo)
    三、幼兒園要重視文學(xué)閱讀教育的組織與管理
        （一）明確幼兒園文學(xué)閱讀教育的要求
        （二）重視幼兒園文學(xué)閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
結(jié)語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄



本文編號(hào)：3957939