錢(qián)理群中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀研究
發(fā)布時(shí)間:2024-07-07 09:28
中學(xué)生閱讀問(wèn)題始終是教育界的熱門(mén)話題,青年時(shí)閱讀的書(shū)籍對(duì)一個(gè)人的人格品質(zhì)塑造影響可謂至深,這讓更多的教師學(xué)者參與到語(yǔ)文教育改革活動(dòng)中。錢(qián)理群作為我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)著名的研究專(zhuān)家,也是國(guó)內(nèi)研究魯迅的權(quán)威學(xué)者,積極投身于語(yǔ)文教育事業(yè),并掀起一股改革潮流,他繼承魯迅、蔡元培等人的思想并得以發(fā)展,提出以“立人”為中心的語(yǔ)文教育觀。本文試圖從閱讀教育角度對(duì)錢(qián)理群的理論思想進(jìn)行微觀觀照與細(xì)致梳理,希望給投身語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域的老師以切實(shí)的借鑒與啟發(fā)。本文分為三個(gè)章節(jié),第一章錢(qián)理群中學(xué)閱讀教學(xué)觀的思想來(lái)源,從蔡元培與魯迅等人的思想中衍生出屬于自己的“立人以立言”的語(yǔ)文教育觀。第二章錢(qián)理群中學(xué)閱讀教學(xué)觀的思想內(nèi)涵,其個(gè)人的閱讀觀以“對(duì)話”與“發(fā)現(xiàn)”為核心,生發(fā)出對(duì)語(yǔ)文教育中教材觀、教學(xué)法、師生觀的思考,并關(guān)注到“感官”與“想象力”這兩個(gè)能力的開(kāi)發(fā)對(duì)閱讀教學(xué)的重要性。第三章錢(qián)理群閱讀觀與當(dāng)今語(yǔ)文教育,將錢(qián)理群的語(yǔ)文閱讀教學(xué)思想內(nèi)涵結(jié)合當(dāng)下語(yǔ)文教育境況進(jìn)行反思。
【文章頁(yè)數(shù)】:53 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
緒論
第一章 錢(qián)理群中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀的思想來(lái)源
第一節(jié) “五四”時(shí)期新文化傳統(tǒng)的影響——自由獨(dú)立思想
第二節(jié) 魯迅——“立國(guó)”必先“立人
第三節(jié) 錢(qián)理群——“立言以立人”
第二章 錢(qián)理群中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀的內(nèi)涵
第一節(jié) 閱讀教學(xué)觀的本質(zhì)“對(duì)話與發(fā)現(xiàn)”
第二節(jié) 閱讀教學(xué)觀的闡述
第三節(jié) 閱讀教學(xué)觀的“兩個(gè)開(kāi)發(fā)”要求
第三章 錢(qián)理群閱讀教學(xué)觀對(duì)當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的影響
第一節(jié) 錢(qián)理群的教材觀與當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)
第二節(jié) 錢(qián)理群的師生觀與當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)
第三節(jié) 錢(qián)理群的教學(xué)方法與當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷
本文編號(hào):4003502
【文章頁(yè)數(shù)】:53 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
緒論
第一章 錢(qián)理群中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀的思想來(lái)源
第一節(jié) “五四”時(shí)期新文化傳統(tǒng)的影響——自由獨(dú)立思想
第二節(jié) 魯迅——“立國(guó)”必先“立人
第三節(jié) 錢(qián)理群——“立言以立人”
第二章 錢(qián)理群中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀的內(nèi)涵
第一節(jié) 閱讀教學(xué)觀的本質(zhì)“對(duì)話與發(fā)現(xiàn)”
第二節(jié) 閱讀教學(xué)觀的闡述
第三節(jié) 閱讀教學(xué)觀的“兩個(gè)開(kāi)發(fā)”要求
第三章 錢(qián)理群閱讀教學(xué)觀對(duì)當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的影響
第一節(jié) 錢(qián)理群的教材觀與當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)
第二節(jié) 錢(qián)理群的師生觀與當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)
第三節(jié) 錢(qián)理群的教學(xué)方法與當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
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本文編號(hào):4003502
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