【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和移動(dòng)閱讀設(shè)備的發(fā)展,閱讀步入數(shù)字化時(shí)代。通過(guò)對(duì)照組實(shí)驗(yàn)的方法從信息獲取、信息理解和信息整合3個(gè)方面對(duì)移動(dòng)閱讀和紙質(zhì)閱讀的認(rèn)知效果差異進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn),紙質(zhì)閱讀適合深度、系統(tǒng)、宏觀(guān)的學(xué)習(xí),而移動(dòng)閱讀更適用于微觀(guān)的信息查詢(xún)和瞬時(shí)性學(xué)習(xí)。
[Abstract]:With the development of network environment and mobile reading equipment, reading has entered the digital age. Through the method of control group experiment, this paper analyzes the cognitive effect difference between mobile reading and paper reading from three aspects: information acquisition, information understanding and information integration. It is found that paper reading is suitable for deep, systematic and macro learning. Mobile reading is more suitable for micro information query and transient learning.
【作者單位】： 東南大學(xué)情報(bào)科技研究所;東南大學(xué)圖書(shū)館;
【分類(lèi)號(hào)】：G252.17

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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1 肖娟;移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生電子閱讀行為研究[D];云南大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：2486964