發(fā)布時(shí)間：2024-03-02 17:48

　　隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的不斷發(fā)展,人們可以從多元化的渠道獲取信息,多種模態(tài)結(jié)合來表達(dá)意義已經(jīng)成為生活中的一部分。教育技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了傳統(tǒng)識(shí)讀方式的轉(zhuǎn)變。1996年新倫敦小組提出多元識(shí)讀能力培養(yǎng)模式,改變了原有的以語言為中心的教學(xué)方式,注重運(yùn)用各種符號資源幫助學(xué)生理解閱讀信息。本研究以社會(huì)符號學(xué)理論和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),在高中英語閱讀教學(xué)中采用新倫敦小組的多元識(shí)讀能力培養(yǎng)模式來提高學(xué)生多元識(shí)讀能力,從而提高學(xué)生閱讀理解水平,最終滿足新課標(biāo)對“讀”和“看”(Viewing)這兩項(xiàng)語言技能的目標(biāo)要求。當(dāng)前,大多數(shù)的高中英語閱讀課堂還停留在對單一語言文字信息理解為主的閱讀教學(xué)。為了改變這一現(xiàn)狀,筆者根據(jù)新倫敦小組的培養(yǎng)模式,將情景操作、明確指導(dǎo)、批判性框定、改造式練習(xí)四個(gè)步驟為主的多元識(shí)讀能力培養(yǎng)模式應(yīng)用在高中英語閱讀課堂中,試圖驗(yàn)證以下兩個(gè)假設(shè):1.在高中英語閱讀課堂中,應(yīng)用新倫敦小組提出的多元識(shí)讀能力培養(yǎng)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生四種多元識(shí)讀能力,即閱讀資源理解能力、閱讀材料檢索能力、學(xué)習(xí)計(jì)劃制定能力、合作學(xué)習(xí)能力;2.多元識(shí)讀能力培養(yǎng)模式能夠有效提高學(xué)生的英語閱讀理解水平。筆者以漳州市某校高一年兩個(gè)...

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究目的和意義
        一、研究目的
        二、研究意義
    第三節(jié) 論文的結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 概念界定
        一、識(shí)讀能力
        二、多元識(shí)讀能力
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、社會(huì)符號學(xué)
        二、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)理論
        三、新倫敦小組多元識(shí)讀能力培養(yǎng)模式
    第三節(jié) 國內(nèi)外多元識(shí)讀能力研究評述
        一、國外多元識(shí)讀能力相關(guān)研究評述
        二、國內(nèi)多元識(shí)讀能力相關(guān)研究評述
        三、多元識(shí)讀能力培養(yǎng)模式與英語閱讀教學(xué)相關(guān)研究評述
第三章 研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
    第一節(jié) 研究設(shè)計(jì)
        一、研究假設(shè)
        二、研究對象
        三、研究方法
        四、研究工具
    第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)過程
        一、前測
        二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)
        三、后測
    第三節(jié) 多元識(shí)讀能力培養(yǎng)模式在高中閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
        一、閱讀教學(xué)中可利用多模態(tài)資源
        二、多元識(shí)讀培養(yǎng)模式在高中閱讀教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)施步驟
        三、多元識(shí)讀能力培養(yǎng)模式在高中英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)例分析
第四章 結(jié)果與討論
    第一節(jié) 問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析
    第二節(jié) 閱讀測試數(shù)據(jù)分析
    第三節(jié) 結(jié)果與討論
第五章 結(jié)論
    第一節(jié) 研究發(fā)現(xiàn)
    第二節(jié) 教學(xué)建議
    第三節(jié) 本研究的局限性和展望
參考文獻(xiàn)
附錄1 閱讀前后測試卷
附錄2 調(diào)查問卷
附錄3 學(xué)生部分PPT展示
致謝



本文編號：3917176