發(fā)布時間：2024-02-26 01:27

　　作為現(xiàn)代人必須具備的一項技能,閱讀能力越來越重要,人們獲取知識、認識世界都需要依靠閱讀,可以說,閱讀能夠有效的陶冶人們的情操,啟迪人們的智慧,幫助人們拓展視野,使人們的思想得到升華。在初中語文教學(xué)中,現(xiàn)代文閱讀教學(xué)也占有重要地位,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力成為了語文教學(xué)的重要任務(wù),語文教學(xué)大綱中明確提出,現(xiàn)代文閱讀教學(xué)要納入初中語文教學(xué)的重要組成部分。然而,就目前情況來看,現(xiàn)代文閱讀教學(xué)卻成了語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),很多學(xué)校因為現(xiàn)代文閱讀教學(xué)耗時長、見效慢,而大大削減現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的教學(xué)比例,使學(xué)生對現(xiàn)代文感覺到生僻,面對現(xiàn)代文不知從何下手,現(xiàn)代文閱讀教學(xué)過程中存在的諸多問題,嚴重影響了語文教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。在之前現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上,本論文對JHK中學(xué)的部分師生現(xiàn)代文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析,研究了其中存在的問題及其原因,并探討了一些具體的措施建議。本論文總共分為六個部分:第一部分是緒論,包括問題的提出,研究的目的與意義;研究的現(xiàn)狀;研究的范圍與方法以及主要概念的界定。第二部分分析了國內(nèi)外重要研究理論和研究成果。對國內(nèi)外現(xiàn)有的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)研究加以梳理。第三部分以JHK中學(xué)為研究對象,通過...

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究的目的和意義
    1.3 研究的現(xiàn)狀
    1.4 研究的范圍和方法
    1.5 主要概念的界定
第二章 選題理論依據(jù)
    2.1 《閱讀學(xué)新論》
    2.2 圖式理論
    2.3 新課標(biāo)要求
第三章 JHK中學(xué)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    3.1 人教版初中語文教材現(xiàn)代文閱讀教學(xué)設(shè)置現(xiàn)狀
        3.1.1 現(xiàn)代文比重分析
        3.1.2 現(xiàn)代文類型分布
        3.1.3 現(xiàn)代文年代跨度分析
        3.1.4 現(xiàn)代文體裁歸納
    3.2 語文教師現(xiàn)代文教學(xué)現(xiàn)狀
        3.2.1 對現(xiàn)代文教學(xué)重視程度
        3.2.2 現(xiàn)代文課時安排狀況
        3.2.3 現(xiàn)代文教學(xué)方法統(tǒng)計
    3.3 學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文現(xiàn)狀
    3.4 檢驗現(xiàn)代文教學(xué)效果的方式現(xiàn)狀
第四章 JHK中學(xué)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的成效及問題
    4.1 JHK中學(xué)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的成效
    4.2 JHK中學(xué)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中的問題
        4.2.1 重個案解讀,輕類別教學(xué)
        4.2.2 重習(xí)題講解,輕作品分析
        4.2.3 教學(xué)方法單一
        4.2.4 讀與寫有機結(jié)合較少
    4.3 JHK中學(xué)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的問題及不足的原因分析
        4.3.1 教師自身掌握現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的方法不夠深
        4.3.2 現(xiàn)代文閱讀體系不健全
        4.3.3 缺少對學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)
第五章 JHK中學(xué)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中的教學(xué)對策
    5.1 強化教師對現(xiàn)代文閱讀教學(xué)必要性的認識
        5.1.1 語文教學(xué)大綱中關(guān)于現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的組成內(nèi)容
        5.1.2 學(xué)校加大現(xiàn)代文閱讀教學(xué)在教師績效考評中的比重
        5.1.3 明確現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的作用
    5.2 提高教師自身專業(yè)素質(zhì)
        5.2.1 多種教學(xué)方法相結(jié)合
        5.2.2 轉(zhuǎn)變功利化教學(xué)觀念,確立現(xiàn)代教學(xué)理論
        5.2.3 加強學(xué)習(xí)、實踐,提高教師專業(yè)化水平
    5.3 培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力
        5.3.1 認識現(xiàn)代文閱讀的重要性
        5.3.2 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
        5.3.3 激發(fā)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀興趣
        5.3.4 提高現(xiàn)代文分析鑒賞能力
        5.3.5 培養(yǎng)個性化閱讀能力
    5.4 把握現(xiàn)代文閱讀教學(xué)多層次內(nèi)容,培育語文綜合實際能力
        5.4.1 把握不同類型的現(xiàn)代文閱讀方法
        5.4.2 把握總結(jié)現(xiàn)代文的語言藝術(shù)及表達技巧
        5.4.3 給定場合出示題目模擬寫作
    5.5 構(gòu)建多元化評價體系
        5.5.1 采取多種評價方式
        5.5.2 多樣化的評價主體
第六章 結(jié)語
參考文獻
致謝
附錄A JHK中學(xué)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷(教師卷)
附錄B JHK中學(xué)現(xiàn)代文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷(學(xué)生卷)



本文編號：3911130