小說(shuō)作為深受青少年學(xué)生喜愛(ài)的文學(xué)體裁之一,在滬教版初中學(xué)段語(yǔ)文教材中幾乎每個(gè)學(xué)期都有或多或少的小說(shuō)篇目,六至九年級(jí)八本初中語(yǔ)文教材中,涉及的小說(shuō)篇目共39篇,其中作為小說(shuō)單元整體編排在一起呈現(xiàn)的就有5個(gè)完整單元。小說(shuō)作品篇數(shù)約占教材總篇數(shù)的六分之一,具有較為寬闊的研究空間和一定教學(xué)研究的價(jià)值。本文主要在文獻(xiàn)研究、調(diào)查問(wèn)卷研究、比較研究以及課堂教學(xué)案例的研究等研究方法相結(jié)合的基礎(chǔ)上,針對(duì)目前初中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀教學(xué)的問(wèn)題,提倡并呼吁語(yǔ)文教師要從思想上跳出“考什么教什么”的思想束縛,真正著眼于未來(lái),注重學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的語(yǔ)文素養(yǎng)的提升,結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究性教學(xué),邊教邊研,重視文學(xué)文本的審美特性,把文學(xué)作品當(dāng)做文學(xué)來(lái)教。全文主要分四章,前三章分別是前言、滬教版初中語(yǔ)文教材中的小說(shuō)選文及小說(shuō)教學(xué)要求和初中小說(shuō)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與問(wèn)題分析,本文第四章重點(diǎn)闡述了自己在教學(xué)程中已經(jīng)實(shí)踐和正在實(shí)踐的小說(shuō)閱讀教學(xué)策略,即課前教學(xué)內(nèi)容確定的策略、課中教學(xué)方法實(shí)施的策略、課后教學(xué)輔導(dǎo)延續(xù)的策略。同時(shí),在教學(xué)實(shí)踐探究的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)策略對(duì)于學(xué)生的小說(shuō)閱讀興趣的維持與發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生由淺層次閱讀到深層次的閱...

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 青少年的身心發(fā)展的特點(diǎn)
        1.1.2 初中語(yǔ)文滬教版教材的內(nèi)容
        1.1.3 青少年學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀
    1.2 研究意義
    1.3 研究綜述
    1.4 研究方法
        1.4.1 文獻(xiàn)研究法
        1.4.2 問(wèn)卷調(diào)查法
        1.4.3 課堂教學(xué)案例分析法
第2章 滬教版初中語(yǔ)文教材中的小說(shuō)
    2.1 滬教版初中語(yǔ)文教材中小說(shuō)篇目研究
        2.1.1 小說(shuō)篇目的基本情況
        2.1.2 小說(shuō)篇目的主要特點(diǎn)
    2.2 小說(shuō)單元的導(dǎo)讀與課后練習(xí)研究
        2.2.1 小說(shuō)單元的導(dǎo)讀及教學(xué)價(jià)值
        2.2.2 小說(shuō)選文后的練習(xí)題基本情況及特點(diǎn)
        2.2.3 小說(shuō)選文所涉及的知識(shí)卡片及單元綜合學(xué)習(xí)
    2.3 小說(shuō)教學(xué)的要求
        2.3.1 小說(shuō)教學(xué)的目標(biāo)要求
        2.3.2 初中學(xué)段閱讀教學(xué)要求
第3章 初中小說(shuō)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查及問(wèn)題分析
    3.1 現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查情況分析
    3.2 初中小說(shuō)閱讀教學(xué)的問(wèn)題分析
        3.2.1 學(xué)生學(xué)的方面存在的問(wèn)題
        3.2.2 教師教的方面存在的問(wèn)題
        3.2.3 教學(xué)實(shí)踐方面存在的問(wèn)題
第4章 初中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀教學(xué)策略的探究
    4.1 課前教學(xué)內(nèi)容確定的策略
        4.1.1 文本解讀的策略
        4.1.2 探究文本教學(xué)價(jià)值的策略
    4.2 課中教學(xué)方法實(shí)施的策略
        4.2.1 創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)展形象思維
        4.2.2 比較異同,發(fā)展抽象思維
        4.2.3 追問(wèn)啟迪,發(fā)展辯證思維
        4.2.4 質(zhì)疑思辨,發(fā)展批判性思維
        4.2.5 想象續(xù)寫(xiě),發(fā)展邏輯思維
    4.3 課后教學(xué)輔導(dǎo)延續(xù)的策略
        4.3.1 閱讀興趣的呵護(hù)
        4.3.2 整本書(shū)閱讀的指導(dǎo)
        4.3.3 閱讀教學(xué)課后作業(yè)與反饋
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄A 初中生小說(shuō)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷
附錄B《二十年后》教學(xué)設(shè)計(jì)
附錄C 王君老師的《狼》教學(xué)實(shí)錄
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝



本文編號(hào)：3869028