中國古典詩詞是我國文化藝術(shù)史上一顆璀璨的明珠,有著豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。統(tǒng)編初中語文教材從浩瀚的詩詞中選錄了84首(不含課后閱讀推薦篇目),數(shù)量可觀。古詩詞教學(xué)是語文閱讀教學(xué)中的一個重要組成部分也是難教的部分,通過我們對初中古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查可知當(dāng)前的古詩詞教學(xué)情況不容樂觀,無論是教師還是學(xué)生都沒有給予古詩詞教學(xué)足夠的關(guān)注,學(xué)生的古詩詞鑒賞能力得不到提高,更遑論感受古典詩詞中的文化魅力。本論文試圖探究如何將“文本細(xì)讀”方法運用到古詩詞教學(xué)中,提升師生的古詩詞分析鑒賞能力,以期對當(dāng)前的初中古詩詞教學(xué)產(chǎn)生一定的積極作用,進(jìn)而提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量。本論文共分為四個部分:第一部分為緒論,本部分主要介紹研究的緣起,研究現(xiàn)狀綜述及本論文采用的研究方法。第二部分主要是對“文本細(xì)讀”在初中古詩詞教學(xué)中的運用情況進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查分學(xué)生卷和教師卷,再結(jié)合兩份問卷分析當(dāng)前初中古詩詞教學(xué)中存在的問題并指出其原因,最后闡述了“文本細(xì)讀”運用于古詩詞教學(xué)中的必要性。第三部分主要闡述“文本細(xì)讀”在初中古詩詞教學(xué)中的具體運用,是本論文的重點部分。本部分首先論述了文本細(xì)讀在備課階段的運用,備課階段的教師應(yīng)分直面...

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究的緣起
    二、研究現(xiàn)狀綜述
    三、研究方法
    四、本論文的特色與創(chuàng)新之處
第一章 統(tǒng)編初中語文古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 從學(xué)生角度展開的分析
        一、學(xué)習(xí)古詩的興趣不高
        二、古詩的積累數(shù)量不多
        三、解讀詩歌的能力較弱
    第二節(jié) 從教師角度展開的分析
        一、對古詩詞細(xì)讀教學(xué)不夠重視
        二、對文本細(xì)讀方法認(rèn)識不足
        三、詩詞細(xì)讀相關(guān)資料的獲得途徑太少
        四、教師細(xì)讀詩詞的時間、精力不夠
    第三節(jié) “文本細(xì)讀”運用于初中古詩詞教學(xué)中的必要性
第二章 “文本細(xì)讀”在初中古詩詞教學(xué)中的具體運用
    第一節(jié) 文本細(xì)讀在備課階段的運用
        一、直面文本,與文本對話
        二、字斟句酌,深潛文本
        三、悟讀,指向教學(xué)
    第二節(jié) 古詩詞細(xì)讀的內(nèi)容
        一、細(xì)讀語言
        二、細(xì)讀意象和意境
        三、細(xì)讀表達(dá)技巧
        四、細(xì)讀助學(xué)系統(tǒng)
    第三節(jié) 文本細(xì)讀運用于古詩詞教學(xué)中的具體策略
        一、低吟淺唱,讀出情感
        二、聯(lián)想想象,填充空白
        三、比較分析,深悟用意
        四、圈點批注,注重積累
第三章 “文本細(xì)讀”在初中古詩教學(xué)中的運用示例
    第一節(jié) 《賣炭翁》的文本細(xì)讀:字字品味皆是苦
    第二節(jié) 《賣炭翁》課堂教學(xué)實例
結(jié)語
附錄一
附錄二
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3867983