“行動導(dǎo)向”作為一種教學(xué)思想,已經(jīng)在許多專業(yè)教學(xué)中被廣泛使用,在語文的綜合活動教學(xué)中也屢見不鮮,但是,在語文日常的閱讀教學(xué)中,它的運用還是一個比較新鮮的課題。本文從教學(xué)實踐出發(fā),以對比研究的方式,力圖探索在中職語文閱讀教學(xué)中實施行動導(dǎo)向法的可操作性。在行動導(dǎo)向教學(xué)實施過程中,建立嚴(yán)格的制度保障是必須的。在課堂上建立生態(tài)群落型的合作小組,在課外以即時交互工具為平臺建立討論小組,然后以過程性評價、交互式評價為保障,是確保行動導(dǎo)向教學(xué)順利實施的基本組織條件。遵循“用一個主問題撬動文本、用一項主任務(wù)驅(qū)動學(xué)生活動”的設(shè)計原則,行動導(dǎo)向閱讀教學(xué)努力構(gòu)建與課堂目標(biāo)相適應(yīng)的課堂活動方式,建立了相應(yīng)的原則和實施步驟,并形成了一套文體兼顧、可行高效的行動導(dǎo)向閱讀教學(xué)課例,比如用文本重構(gòu)、視角轉(zhuǎn)換重敘故事等方法解讀小說,讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中輕松地獲得敘事學(xué)知識;用辯論法、非難法來閱讀議論文,培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力;用勾連法、競譯法等他山之石來解讀散文和詩歌,以抵達(dá)作者的心靈之秘境。我們用較長時間的實踐,以對比研究證明了行動導(dǎo)向教學(xué)的積極意義,它在提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)習(xí)效率方面具有顯著的作用,語文課堂也因...

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
一、緒論
    (一)問題的提出
        1.課程危機
        2.發(fā)展之需求
        3.專業(yè)教學(xué)研究的使然
    (二)研究目的與研究意義
        1.研究目的
        2.研究意義
    (三)文獻(xiàn)綜述
        1.國外研究現(xiàn)狀
        2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        3.對以往研究的評價
    (四)研究內(nèi)容
二、相關(guān)理論研究
    (一)行動導(dǎo)向一般概述
    (二)行動導(dǎo)向教學(xué)法
        1.任務(wù)驅(qū)動法
        2.項目教學(xué)法
        3.基于項目的引導(dǎo)文法
        4.情境教學(xué)法
        5.角色扮演法
        6.小結(jié)
    (三)“行動導(dǎo)向”適用中職學(xué)生認(rèn)知特點
    (四)行動導(dǎo)向式閱讀教學(xué)實施的指導(dǎo)思想
        1.教學(xué)觀念：以生為本,任務(wù)驅(qū)動,生成課堂
        2.文本閱讀：整體解讀,尋找支點,建構(gòu)新知
        3.專業(yè)聯(lián)系：有機結(jié)合,順勢而為,共生共長
        4.教師態(tài)度：適時示弱,合作備課,合作教學(xué)
三、基于行動導(dǎo)向的閱讀教學(xué)設(shè)計
    (一)基本原則
        1.由淺入深,處置好前置學(xué)習(xí)
        2.生動簡潔,設(shè)計好關(guān)鍵任務(wù)
        3.層次分明,設(shè)置好分解任務(wù)
        4.順勢而為,把握好課堂生成
        5.因勢建構(gòu),合攏好拓展作業(yè)
        6.關(guān)注成長,使用好專業(yè)資源
    (二)案例研究
        1.案例選擇
        2.案例分析
四、案例舉隅
    (一)小說文本：敘事學(xué)介入
        1.敘事視角與情節(jié)重演式介入
        2.矛盾沖突與文本建構(gòu)式介入
        3.情節(jié)突轉(zhuǎn)與文本比較式介入
        4.小結(jié)
    (二)議論文本：思辨訓(xùn)練
        1.非難法
        2.辯論法
    (三)散文詩歌：藝術(shù)互證
        1.勾連法
        2.競譯法
五、教學(xué)實效研究
    (一)對比研究設(shè)計
    (二)研究過程
        1.組織建設(shè)：生態(tài)群落型的課堂形態(tài)
        2.建構(gòu)交互性的過程評價策略
    (三)結(jié)果分析
        1.學(xué)生學(xué)習(xí)成績的測試情況：
        2.實驗前期及后期的學(xué)生問卷調(diào)查情況
        3.課堂教學(xué)實施情況
六、結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況



本文編號：3866812