“實用性閱讀與交流”學習任務群中的各類文本經(jīng)常在日常生活中應用,但并沒有引起人們的注意,其實這些文本已經(jīng)成為我們生活中必不可少的部分。通過問卷與訪談,來分析當前“實用性閱讀與交流”任務群的實際教學狀況與面臨的問題,而且該任務群之下的三類文本都存在著各自的具體問題。當前該任務群的教學現(xiàn)狀主要是以下四個方面:一是教學內(nèi)容以教材為主;二是教學活動簡單化,以閱讀活動為主;三是教學方法模式化,以講授法為主;四是學習目標功利化,“以考為準”。除了以上教學現(xiàn)狀,各類文體在教學過程中也有自己的具體問題。新聞傳媒類文體在教學中容易脫離學生生活,并且閱讀方法單一,缺少多元閱讀;知識性讀物則沒有充分利用文章,僅僅用作閱讀理解,并且只關注成績,沒有意識到該類文體對塑造學生核心素養(yǎng)的重大作用;社會交往類文體則是缺乏實踐活動,學習內(nèi)容單一,以演講報告為主,其他相關文本很少涉及。針對上述問題,提出四個通用教學策略以及各類文體的具體教學策略。首先在總的教學策略方面:第一要改變教育觀念,提高教學能力,教師要提高自身的專業(yè)技能和學科素質(zhì);第二設置學習任務,開展專題活動,該任務群的實踐性決定了在教學過程中必須使用一定的活動...

【文章頁數(shù)】：70 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究內(nèi)容
    三、研究綜述
    四、研究方法
    五、理論基礎
第一章 “實用性閱讀與交流”學習任務群相關概念
    一、“實用性閱讀與交流”任務群的特征
        (一)高中語文“學習任務群”的內(nèi)容
        (二)“實用性閱讀與交流”任務群的特點
        (三)“實用性閱讀與交流”任務群的價值
    二、“實用性閱讀與交流”任務群的教學內(nèi)容
        (一)新課標中“實用性閱讀與交流”的學習內(nèi)容
        (二)教材中“實用性閱讀與交流”的教學內(nèi)容
第二章 “實用性閱讀與交流”任務群教學現(xiàn)狀及問題分析
    一、高中語文“實用性閱讀與交流”學習任務群調(diào)查研究
        (一)學生問卷分析
        (二)教師訪談分析
    二、“實用性閱讀與交流”學習任務群的教學現(xiàn)狀分析
        (一)教學內(nèi)容以教材為主
        (二)教學活動簡單化
        (三)教學方法模式化
        (四)學習目標功利化
    三、“實用性閱讀與交流”學習任務群教學存在的問題
        (一)新聞傳媒類文本教學問題
        (二)知識性讀物類文本教學問題
        (三)社會交往類內(nèi)容教學問題
第三章 “實用性閱讀與交流”學習任務群教學策略
    一、“實用性閱讀與交流”學習任務群通用教學策略
        (一)轉(zhuǎn)變教學觀念,提升教師能力
        (二)設置學習任務,開展專題活動
        (三)重視“任務群”,開展群文閱讀
        (四)基于文本,開發(fā)課程資源
    二、“實用性閱讀與交流”學習任務群具體教學策略
        (一)新聞傳媒類文本教學策略
        (二)知識性讀物類文本教學策略
        (三)社會交往類文本教學策略
    三、“實用性閱讀與交流”學習任務群教學課例
        (一)新聞傳媒類文本教學課例
        (二)知識性讀物類文本教學課例
        (三)社會交往類內(nèi)容教學課例
結(jié)語
參考文獻
    一、著作
    二、期刊論文
    三、學位論文
附錄A 高中語文“實用性閱讀與交流”學習任務群學習情況調(diào)查問卷(學生版)
附錄B 高中語文“實用性閱讀與交流”學習任務群教學現(xiàn)狀訪談(教師版)
致謝
作者簡歷



本文編號：3862053