隨著當前社會對早期閱讀關注程度的加深,幼兒園的閱讀區(qū)作為承載幼兒進行早期閱讀的重要場所也越來越受到重視。而幼兒園閱讀區(qū)創(chuàng)設和利用質(zhì)量的好壞會對幼兒的早期閱讀的質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。那么,目前幼兒園閱讀區(qū)創(chuàng)設和利用的現(xiàn)狀如何?存在著怎樣的問題呢?本研究選取了邵陽市一所幼兒園,對園所的閱讀區(qū)創(chuàng)設和利用現(xiàn)狀進行研究,采用觀察法進行數(shù)據(jù)收集,并對2位園長、8位教師、若干名幼兒進行訪談,從而對上述問題進行探究。本研究主要從物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設的角度對閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設的現(xiàn)狀和閱讀區(qū)的利用情況進行評價,發(fā)現(xiàn)閱讀區(qū)創(chuàng)設和利用中存在的問題,探討其背后的原因,并針對其存在的問題提出建議。研究表明,幼兒園閱讀區(qū)的創(chuàng)設存在著一些問題:在閱讀區(qū)區(qū)位的選擇方面,閱讀區(qū)獨立成區(qū)的班級較少,空間面積不足;部分班級閱讀區(qū)規(guī)劃不合理,過于吵鬧。在材料投放方面,閱讀材料投放較為盲目和隨意;圖書的種類不夠豐富,無法滿足幼兒的多種需要;自制圖書形式單一,缺乏創(chuàng)造性;圖書更換不及時;輔助材料中缺乏柔軟材料、缺少操作材料。在空間環(huán)境布置方面,大多數(shù)班級的空間環(huán)境布置比較單一。閱讀區(qū)的利用存在的問題有:在區(qū)域活動中教師對幼兒閱讀圖書的指導不夠;...

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 問題的提出
        一、兒童早期閱讀的重要性
        二、閱讀區(qū)是幼兒園開展閱讀活動的重要場所
        三、個人的興趣使然
    第二節(jié) 研究的目的與意義
        一、研究目的
        二、研究意義
    第三節(jié) 核心概念界定
        一、閱讀區(qū)
        二、閱讀區(qū)的創(chuàng)設
        三、閱讀區(qū)的利用
    第四節(jié) 文獻綜述
        一、國外有關閱讀區(qū)的研究
        二、國內(nèi)有關閱讀區(qū)的研究
    第五節(jié) 研究方法
        一、觀察法
        二、訪談法
        三、文獻法
第二章 A幼兒園閱讀區(qū)創(chuàng)設和利用現(xiàn)狀
    第一節(jié) A幼兒園閱讀區(qū)的創(chuàng)設現(xiàn)狀
        一、閱讀區(qū)區(qū)位的選擇
        二、閱讀區(qū)材料的投放
        三、閱讀區(qū)的空間環(huán)境布置
    第二節(jié) A幼兒園閱讀區(qū)的利用現(xiàn)狀
        一、區(qū)域活動中閱讀區(qū)的利用
        二、教學活動中閱讀區(qū)的利用
        三、一日生活活動中閱讀區(qū)的利用
        四、與閱讀區(qū)相關的其他活動
第三章 A幼兒園閱讀區(qū)創(chuàng)設和利用現(xiàn)狀存在的問題及原因分析
    第一節(jié) A幼兒園閱讀區(qū)創(chuàng)設現(xiàn)狀存在的問題及原因分析
        一、閱讀區(qū)區(qū)位選擇存在的問題及原因分析
        二、閱讀區(qū)材料投放存在的問題及原因分析
        三、閱讀區(qū)空間環(huán)境布置存在的問題及原因分析
    第二節(jié) A幼兒園閱讀區(qū)利用現(xiàn)狀存在的問題及原因分析
        一、在區(qū)域活動中教師對幼兒閱讀圖書的指導不夠
        二、在教學活動中沒有充分地利用閱讀區(qū)的資源
        三、在一日生活活動中閱讀區(qū)的使用率高但閱讀的效果較差
第四章 教育建議
    第一節(jié) 幼兒教師方面
        一、加強對早期閱讀價值的認識,提升閱讀區(qū)環(huán)境創(chuàng)設的能力
        二、科學合理分配時間和精力
    第二節(jié) 幼兒園管理者方面
        一、加大幼兒園經(jīng)費投入
        二、完善管理機制
        三、拓寬教師學習渠道,增加學習和提升的機會
    第三節(jié) 家園共育方面
        一、提升家長對幼兒早期閱讀價值的認識
        二、取得家長的支持與配合
參考文獻
附錄一
附錄二
致謝



本文編號：3857073