AR圖畫書是AR技術(shù)與傳統(tǒng)紙質(zhì)圖畫書相結(jié)合的一種新興圖畫書類型,它結(jié)合了紙質(zhì)圖畫書圖文的特點,同時運用AR技術(shù)創(chuàng)設(shè)AR效果,融合視覺、聽覺、觸覺等感覺形成了一種多感官的閱讀體驗。AR圖畫書與紙質(zhì)圖畫書相比閱讀過程中會有哪些不同,以及閱讀完兩類圖畫書幼兒會有哪些收獲是幼兒家長和幼兒教育工作者十分關(guān)心的問題。本研究隨機選取56名沒有AR圖畫書閱讀經(jīng)驗的大班幼兒作為被試,將幼兒分為兩組分別閱讀紙質(zhì)圖畫書與AR圖畫書,通過觀察閱讀中的互動參與行為并測試和評價閱讀體驗、故事理解、故事復(fù)述及閱讀形式偏好,從而比較兩類圖畫書的閱讀效果。結(jié)果表明:1.兩組幼兒的互動參與行為無顯著差異,無論是紙質(zhì)圖畫書還是AR圖畫書幼兒都能積極地投入到閱讀中。進(jìn)一步探究表明閱讀紙質(zhì)圖畫書的幼兒在閱讀過程中注意力會更加集中,閱讀AR圖畫書的幼兒在閱讀過程中會有更多的認(rèn)知表現(xiàn)行為。2.兩組幼兒的閱讀理解得分和故事復(fù)述得分有顯著差異,AR圖畫書組幼兒能更好的理解角色感受和對話。AR圖畫書組幼兒更加關(guān)注故事的細(xì)節(jié),且能更好的復(fù)述故事的背景和情節(jié)。3.兩組幼兒都偏好AR圖畫書,其中紙質(zhì)圖畫書組選擇AR圖畫書的幼兒要多于AR圖畫書...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
一、問題提出
    (一)AR技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用
    (二)AR圖畫書對幼兒早期閱讀的影響
    (三)AR圖畫書與紙質(zhì)圖畫書的比較研究
二、研究目的與意義
    (一)研究目的
    (二)研究意義
三、研究內(nèi)容與問題
    (一)研究內(nèi)容
    (二)研究問題
四、核心概念界定
    (一)圖畫書
    (二)閱讀效果
五、文獻(xiàn)綜述
    (一)關(guān)于AR圖畫書的開發(fā)和閱讀效果的相關(guān)研究
    (二)關(guān)于紙質(zhì)圖畫書與AR圖畫書的比較研究
    (三)已有研究的不足
六、研究設(shè)計
    (一)研究方法
    (三)實驗設(shè)計
    (三)研究假設(shè)
    (四)研究對象
    (五)實驗材料
    (六)實驗工具
    (七)實驗程序
七、研究結(jié)果與分析
    (一)不同類型圖畫書幼兒的閱讀行為
    (二)不同類型圖畫書的閱讀體驗
    (三)不同類型圖畫書的故事理解結(jié)果
    (四)不同類型圖畫書的故事復(fù)述結(jié)果
    (五)不同類型圖畫書的選擇偏好
八、討論與結(jié)論
    (一)討論
    (二)結(jié)論
九、教育建議
    (一)將AR圖畫書合理的運用到幼兒園教學(xué)活動中
    (二)掌握AR圖畫書親子閱讀策略
    (三)提高AR圖畫書的出版質(zhì)量
十、反思與展望
    (一)研究的不足
    (二)對未來研究的展望
參考文獻(xiàn)
    英文參考文獻(xiàn)
    中文參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 :PPVT測試圖示
    附錄2 :圖畫書主詞匯量測試示例
    附錄3 :互動參與行為編碼
    附錄5 :故事復(fù)述測驗示例
    附錄6 :圖畫書選擇偏好問卷
致謝



本文編號：3846544