人要通過語言來思維,這是不同于其他動物的特質(zhì),思維足夠清晰,語言自然會很明確,而閱讀恰好是幫助人們語言能力提高的非常有效的辦法。隨著孩子年齡的增長,孩子需要從課本中獲取有價值的信息,閱讀理解的技巧和能力便顯得尤為重要。小學(xué)是教育的初始時期,是義務(wù)教育的開端,語文閱讀可以幫助學(xué)生更好的感知和體會學(xué)習(xí),語言表達能力、概括理解能力也會逐漸提高,這是學(xué)生更好的提升自己和認識世界的必要手段。然而在實際的語文閱讀教學(xué)中,依然存在著諸多問題。近年來,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對語文閱讀教學(xué)的重視以及教師不斷的改進和嘗試新的閱讀教學(xué)方法,已經(jīng)取得了一些的成效,然而依舊有許多問題需要教師們共同努力去克服,才能讓教學(xué)得到有效的提高。本文通過實地調(diào)研、查閱相關(guān)文獻資料以及問卷調(diào)查等多種方法,搜集、整理和歸納相關(guān)文獻資料,依據(jù)實際情況,自行編制調(diào)查問卷,將北京市育才學(xué)校通州分校確立為本次調(diào)查的目標(biāo)學(xué)校,該校小學(xué)部師生確立為調(diào)查對象,該校小學(xué)部閱讀教學(xué)確立為調(diào)查主題,同時多次去往該校進行實地考察和訪問,根據(jù)調(diào)查結(jié)果提煉和分析其中存在的問題及其成因,并依照該校實際情況針對性的提出具有可行性的有效建議,以期為該校小學(xué)閱讀教學(xué)改革...

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究的目的和意義
    1.3 研究現(xiàn)狀
    1.4 研究的范圍和方法
        1.4.1 研究范圍
        1.4.2 研究方法
第二章 課標(biāo)對小學(xué)語文閱讀課堂的要求和閱讀對學(xué)生的意義
    2.1 課標(biāo)對小學(xué)語文閱讀課堂的要求
        2.1.1 課標(biāo)對小學(xué)語文閱讀課堂的整體要求
        2.1.2 課標(biāo)對小學(xué)語文閱讀課堂的分段要求
    2.2 閱讀對學(xué)生的意義
        2.2.1 閱讀能提高學(xué)生的寫作水平
        2.2.2 閱讀能培養(yǎng)學(xué)生的精神氣質(zhì)
        2.2.3 閱讀能開闊學(xué)生的知識視野
        2.2.4 閱讀能幫助學(xué)生了解自己
第三章 北京市育才學(xué)校通州分校小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析
    3.1 調(diào)查對象基本情況
        3.1.1 學(xué)校情況
        3.1.2 教師情況調(diào)查
        3.1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查
    3.2 小學(xué)語文閱讀教學(xué)的成效
        3.2.1 教師對閱讀重視程度提升
        3.2.2 教師閱讀教學(xué)手段多樣化
        3.2.3 學(xué)生閱讀數(shù)量有所增加
    3.3 北京市育才學(xué)校通州分校小學(xué)語文閱讀存在的問題
        3.3.1 功利性明顯
        3.3.2 學(xué)生閱讀時間不足
        3.3.3 教師指導(dǎo)不足
        3.3.4 讀書活動開展不夠
第四章 對北京市育才學(xué)校通州分校小學(xué)語文閱讀教學(xué)的建議
    4.1 對學(xué)校的建議
        4.1.1 開展豐富的閱讀活動
        4.1.2 改善圖書館藏書條件
    4.2 對教師的建議
        4.2.1 尊重學(xué)生的主體地位
        4.2.2 加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)
        4.2.3 強化學(xué)生的閱讀興趣
    4.3 對學(xué)生的建議
        4.3.1 樹立正確的閱讀觀念
        4.3.2 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
        4.3.3 樹立多元的閱讀方式
    4.4 對家長的建議
結(jié)論
參考文獻
致謝
附錄A (教師卷)
附錄B (學(xué)生卷)



本文編號：3842699