雖然我國在基礎(chǔ)教育方面的改革進(jìn)一步深化推進(jìn),小學(xué)語文教學(xué)實踐方面取得了較大的成效,但是從小學(xué)語文閱讀教學(xué)方面來看,很多學(xué)生仍然不會在閱讀方面花費較多的時間,教師在語文閱讀教學(xué)中也側(cè)重于理論教學(xué),“滿堂灌”的教學(xué)模式依舊普遍存在于語文教學(xué)中,學(xué)生并不能夠進(jìn)行個性化解讀。很多的語文閱讀教學(xué)從本質(zhì)上而言仍然同傳統(tǒng)教學(xué)相同,語文閱讀教學(xué)依舊會讓學(xué)生感覺到枯燥與單調(diào),學(xué)生在語文閱讀方面的素養(yǎng)和能力也并沒有得到有效的提升。從整體上而言,現(xiàn)今的語文閱讀教學(xué)本質(zhì)上仍然以知識的傳授為主,語文閱讀教學(xué)的立足點并沒有在學(xué)生的發(fā)展和綜合閱讀能力的提升方面。出現(xiàn)這些問題的最為主要的原因就是語文教師的教學(xué)理念存在一定的問題,影響了教學(xué)行為。在此基礎(chǔ)之上,“生本”理念在小學(xué)高段語文閱讀教學(xué)當(dāng)中的實踐應(yīng)用勢在必行�！吧尽崩砟钕碌纳窘逃饕褪亲鹬刈匀�、尊重學(xué)生、尊重學(xué)生天性的教育理念。在生本教育當(dāng)中,需要學(xué)生積極主動的尋找問題、分析問題和解決問題,將學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容交給學(xué)生自己去學(xué)習(xí),注重學(xué)生在教學(xué)過程當(dāng)中的主體地位。小學(xué)語文閱讀教學(xué)結(jié)合“生本”理念要在學(xué)生主體的基礎(chǔ)之上,推動學(xué)生之間的多重對話,強(qiáng)化師...

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、選題緣由
    二、研究現(xiàn)狀
        (一)國外研究現(xiàn)狀
        (二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        (三)研究述評
    三、研究思路與方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、研究目的與意義
        (一)理論意義
        (二)實踐意義
第一章 相關(guān)理論概述
    第一節(jié) “生本”理念的基本理論
        一、“生本”理念的概念
        二、生本教育體系
    第二節(jié) 貫徹“生本”理念的必要性和可行性分析
        一、貫徹“生本”理念的必要性
        二、貫徹“生本”理念的可行性
第二章 基于“生本”理念的小學(xué)高段語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 小學(xué)語文閱讀課貫徹“生本”理念的現(xiàn)狀
        一、現(xiàn)狀分析
        二、小學(xué)語文閱讀課貫徹“生本”理念取得的成效
    第二節(jié) 小學(xué)語文閱讀課貫徹“生本”理念過程中存在的問題
        一、語文閱讀教學(xué)缺乏語文味
        二、自主合作學(xué)習(xí)止于形式
        三、語文閱讀教學(xué)課堂效率低下
    第三節(jié) 小學(xué)語文閱讀課貫徹“生本”理念過程中問題存在的歸因分析
        一、語文閱讀教學(xué)備課不足
        二、課堂缺乏有效性
        三、后置性作業(yè)布置不合理
第三章 “生本”理念下小學(xué)高段語文閱讀教學(xué)的實施策略與路徑
    第一節(jié) 在深入理解“生本”理念的基礎(chǔ)上提升教師教學(xué)素養(yǎng)
        一、要找準(zhǔn)教師在“生本”課堂的定位
        二、注重生本教育的教學(xué)方法
        三、提高教學(xué)效率、深化文體意識
    第二節(jié) 結(jié)合學(xué)生特點實施生本教學(xué)
        一、注重課前預(yù)習(xí)設(shè)置
        二、結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求制定教學(xué)內(nèi)容
        三、創(chuàng)設(shè)情境、增強(qiáng)學(xué)生感悟
        四、養(yǎng)成學(xué)生閱讀興趣
        五、后置性作業(yè)反常態(tài)化
    第三節(jié) 變革評價體系
        一、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)過程評價
        二、以學(xué)生為主體的課堂評價
        三、建立多樣化評價體系
第四章 “生本”理念下小學(xué)高段語文閱讀教學(xué)實踐
    第一節(jié) “生本”理念下《地震中的父與子》教學(xué)實踐案例展示
    第二節(jié) “生本”理念下《地震中的父與子》教學(xué)實踐案例評析
    第三節(jié) “生本”理念下《威尼斯的小艇》教學(xué)實踐案例展示
    第四節(jié) “生本”理念下《威尼斯的小艇》教學(xué)實踐案例評析
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3842438