提問(wèn)是課堂教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),研究高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的提問(wèn)技巧是很有必要的也很有現(xiàn)實(shí)意義。優(yōu)質(zhì)高效的課堂提問(wèn)能夠引起學(xué)生的注意,吸引學(xué)生的興趣,啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。但在當(dāng)前實(shí)際高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,卻存在著提問(wèn)數(shù)量不合理、表達(dá)不明確、沒(méi)有針對(duì)性、不重視學(xué)生回答情況等諸多低效甚至無(wú)效提問(wèn)的現(xiàn)象。結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)實(shí)情況,本研究重點(diǎn)探討了教師怎樣巧妙的運(yùn)用提問(wèn)技巧來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維、掌握知識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí),實(shí)現(xiàn)有效提問(wèn)和有效教學(xué),這對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)及語(yǔ)文閱讀教學(xué)的發(fā)展都能起到良性推動(dòng)作用。筆者在參閱大量關(guān)于高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中提問(wèn)技巧的相關(guān)研究基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)習(xí)中的課堂教學(xué)觀摩及實(shí)踐,運(yùn)用教育教學(xué)的相關(guān)知識(shí),采用文獻(xiàn)研究法、課堂觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法和個(gè)案研究法,通過(guò)多方面分析總結(jié)了當(dāng)前閱讀教學(xué)中教師在提問(wèn)上存在的問(wèn)題,并從多個(gè)角度分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因,針對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題及成因,著重探討了教師怎樣運(yùn)用提問(wèn)技巧來(lái)靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,首先應(yīng)做好提問(wèn)前的準(zhǔn)備工作,主要是全面了解學(xué)生、深入研讀文本、遵循設(shè)計(jì)原則;然后根據(jù)不同文體、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、學(xué)生興趣點(diǎn)、文章關(guān)鍵點(diǎn)、矛盾之處和細(xì)微之處,結(jié)合具體案例...

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
第一章 閱讀教學(xué)提問(wèn)技巧的基本概念及原理
    1.1 閱讀教學(xué)的基本概念
    1.2 提問(wèn)技巧的基本概念
        1.2.1 提問(wèn)的涵義與作用
        1.2.2 技巧的概念
    1.3 提問(wèn)技巧依據(jù)的基本原理
        1.3.1 心理學(xué)原理
        1.3.2 教學(xué)原理
第二章 高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中提問(wèn)技巧的現(xiàn)狀調(diào)查及成因
    2.1 問(wèn)卷調(diào)查(學(xué)生卷)結(jié)果及分析
        2.1.1 調(diào)查對(duì)象
        2.1.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        2.1.3 數(shù)據(jù)分析
    2.2 問(wèn)卷調(diào)查(教師卷)結(jié)果及分析
        2.2.1 調(diào)查對(duì)象
        2.2.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        2.2.3 數(shù)據(jù)分析
    2.3 存在的問(wèn)題
        2.3.1 問(wèn)題設(shè)計(jì)不科學(xué),質(zhì)量不高
        2.3.2 提問(wèn)時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn),思考時(shí)間不合理
        2.3.3 提問(wèn)數(shù)量不合理,未兼顧全體
        2.3.4 對(duì)學(xué)生回答不重視,欠缺評(píng)價(jià)
        2.3.5 學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的情況不多
    2.4 問(wèn)題形成的原因
        2.4.1 教學(xué)觀念陳舊,專業(yè)素養(yǎng)有待提高
        2.4.2 未緊密貼合文本,備課不充分
        2.4.3 缺乏對(duì)學(xué)生、學(xué)情的了解
        2.4.4 評(píng)價(jià)方式落后,重結(jié)果輕過(guò)程
        2.4.5 學(xué)生問(wèn)題意識(shí)薄弱
第三章 改善高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的提問(wèn)技巧
    3.1 閱讀教學(xué)提問(wèn)前的準(zhǔn)備工作
        3.1.1 全面了解學(xué)生
        3.1.2 深入研讀文本
        3.1.3 遵循設(shè)計(jì)原則
    3.2 閱讀教學(xué)提問(wèn)時(shí)的技巧策略
        3.2.1 根據(jù)文體特征設(shè)計(jì)提問(wèn)
        3.2.2 圍繞教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
        3.2.3 根據(jù)學(xué)生興趣點(diǎn)設(shè)疑激趣
        3.2.4 針對(duì)文章關(guān)鍵點(diǎn)提綱挈領(lǐng)
        3.2.5 抓住矛盾之處把握契機(jī)
        3.2.6 探究細(xì)微之處以小見(jiàn)大
    3.3 閱讀教學(xué)提問(wèn)時(shí)的注意要點(diǎn)
        3.3.1 留出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間思考
        3.3.2 給予必要的點(diǎn)撥提示
    3.4 閱讀教學(xué)提問(wèn)后的評(píng)價(jià)與反思
        3.4.1 閱讀教學(xué)提問(wèn)后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)
        3.4.2 閱讀教學(xué)提問(wèn)后的教學(xué)反思
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄A《高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的提問(wèn)技巧研究》調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生)
    附錄B《高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的提問(wèn)技巧研究》調(diào)查問(wèn)卷(教師)
致謝



本文編號(hào)：3832002