記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式,以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。它的主要特點(diǎn)是通過(guò)生動(dòng)的形象、事件來(lái)反映生活,表達(dá)作者的思想感情。優(yōu)秀的記敘文,以其豐富的語(yǔ)言內(nèi)容,生動(dòng)的語(yǔ)言修辭,真醇的語(yǔ)言情感,影響著讀者。記敘文語(yǔ)言教學(xué)是拓展學(xué)生語(yǔ)文能力的一個(gè)重要的教學(xué)窗口。但在當(dāng)今的初中記敘文教學(xué)中,不少教師不僅缺少語(yǔ)言教學(xué)的系統(tǒng)意識(shí),而且欠缺自我語(yǔ)言的提高意識(shí),表現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中只是單純的講解詞語(yǔ)意思,讓學(xué)生自己體會(huì)被描寫事物的狀態(tài),導(dǎo)致學(xué)生對(duì)記敘文語(yǔ)言的掌握單調(diào)貧乏,缺乏較好的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。對(duì)此,本論文從六個(gè)方面予以論述。緒論,著重探討了選題的緣由,論述研究的目的和意義,概述了課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀,闡述了研究的思路和方法。第一章,圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)闡述了初中記敘文語(yǔ)言教學(xué)的要求和意義。第二章,調(diào)查和分析了初中記敘文語(yǔ)言教學(xué)的現(xiàn)狀,表明了本研究的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。第三章,就運(yùn)用朗讀法優(yōu)化記敘文語(yǔ)言教學(xué)的可行性進(jìn)行了理性的分析。第四章,就運(yùn)用朗讀法優(yōu)化記敘文語(yǔ)言教學(xué)的策略進(jìn)行了深入和詳細(xì)的探討。結(jié)語(yǔ),就全文進(jìn)行小結(jié),希望通過(guò)實(shí)踐來(lái)不斷完善記敘文的語(yǔ)言教學(xué)。

【文章頁(yè)數(shù)】：66 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
    二、研究的目的和意義
        (一) 研究目的
        (二) 研究意義
    三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一) 概念界定
        (二) 國(guó)外研究綜述
        (三) 國(guó)內(nèi)研究綜述
    四、研究的思路和方法
        (一) 研究思路
        (二) 研究方法
第一章 初中記敘文語(yǔ)言教學(xué)的要求和意義
    第一節(jié) 初中記敘文語(yǔ)言教學(xué)的要求
        一、初中記敘文語(yǔ)言基本特征
        二、《新課標(biāo)》語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)
        三、《新課標(biāo)》語(yǔ)言運(yùn)用的要求
    第二節(jié) 初中記敘文語(yǔ)言教學(xué)的意義
        一、有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備
        二、有利于促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言理解
        三、有利于提高學(xué)生的鑒賞能力
        四、有利于提高學(xué)生的寫作能力
第二章 初中記敘文語(yǔ)言教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查和分析
    第一節(jié) 調(diào)查的對(duì)象、內(nèi)容和方法
        一、調(diào)查對(duì)象和目的
        二、調(diào)查的方法和內(nèi)容
    第二節(jié) 初中記敘文語(yǔ)言教學(xué)現(xiàn)狀分析
        一、教師原因分析
        二、學(xué)生原因分析
第三章 運(yùn)用朗讀法優(yōu)化初中記敘文語(yǔ)言教學(xué)的可行性分析
    第一節(jié) 初中記敘文運(yùn)用朗讀法的要求和意義
        一、運(yùn)用朗讀法的要求
        二、運(yùn)用朗讀法的意義
    第二節(jié) 初中記敘文語(yǔ)言教學(xué)運(yùn)用朗讀法的可行性
        一、語(yǔ)言有單位,朗讀能提高詞句教學(xué)的效益
        二、語(yǔ)言有修辭,朗讀能促進(jìn)修辭的有效掌握
        三、語(yǔ)言有個(gè)性,朗讀能幫助區(qū)分語(yǔ)言的特色風(fēng)格
        四、語(yǔ)言有思想,朗讀能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言思想感情的外化
第四章 基于朗讀法的初中記敘文語(yǔ)言教學(xué)策略
    第一節(jié) 朗讀促進(jìn)詞句揣摩
        一、讀出字詞作用
        二、讀懂特有詞匯現(xiàn)象——成語(yǔ)
        三、探索常用句式差異
    第二節(jié) 朗讀助力掌握修辭
        一、區(qū)分修辭的作用
        二、感受語(yǔ)段修辭之美
    第三節(jié) 朗讀區(qū)分特色風(fēng)格
        一、體驗(yàn)文章的語(yǔ)言特色
        二、辨識(shí)作者的語(yǔ)言風(fēng)格
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附問(wèn)卷調(diào)查表
致謝



本文編號(hào)：3831378