中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文課堂教學(xué)中最核心的組成部分,所占課時(shí)比例最大,教師費(fèi)力最多,而文學(xué)作品教學(xué)又在整個(gè)閱讀教學(xué)中占有重要地位,但教學(xué)效率比較低下,究其原因,主要是由于教師和學(xué)生的文本解讀出現(xiàn)了一定的偏差。因此,關(guān)注、研究和改進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)中的文本解讀策略,是提高閱讀教學(xué)效率的關(guān)鍵因素。文本細(xì)讀理論是20世紀(jì)前期,在英美文藝批評(píng)領(lǐng)域出現(xiàn)新的批評(píng)思潮,以新批評(píng)派為代表,他們主張細(xì)密地研究作品的上下文及其言外之意,它要求批評(píng)家注解每一個(gè)詞的含義,發(fā)現(xiàn)詞句之間微妙的聯(lián)系,包括詞語(yǔ)的選擇和搭配,隱顯程度不等的意象組織等。本研究所說(shuō)文本細(xì)讀是課程論語(yǔ)境下的細(xì)讀,是指在借鑒新批評(píng)派細(xì)讀理論的基礎(chǔ)之上,結(jié)合一線語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際,糅合近年國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于文本細(xì)讀的最新研究成果,指導(dǎo)當(dāng)前的語(yǔ)文閱讀教學(xué)的一種行之有效的文本解讀方法。在課程論語(yǔ)境下,文本細(xì)讀既是一種讀書(shū)方法,也是一種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的審美情感體驗(yàn)。本研究在梳理文本細(xì)讀理論發(fā)生及演變軌跡的基礎(chǔ)上,分析了文本細(xì)讀理論的主要觀點(diǎn)、特征及其局限性,探究了文學(xué)批評(píng)語(yǔ)境下的“文本細(xì)讀”與課程語(yǔ)境下的“文本細(xì)讀”的關(guān)系,結(jié)合語(yǔ)文課程改革的理念和實(shí)施的實(shí)際情...

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一、引言
    （一）問(wèn)題提出
    （二）研究的目的
    （三）文獻(xiàn)綜述
        1.核心概念界定
        2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    （四）研究的思路與方法
        1.研究的思路
        2.研究的方法
二、關(guān)于文本細(xì)讀理論的理性思考
    （一）文本細(xì)讀理論的產(chǎn)生背景和發(fā)展流變
    （二）文本細(xì)讀理論的主要觀點(diǎn)及其特征
    （三）新批評(píng)文本細(xì)讀理論的局限性
    （四）文學(xué)批評(píng)語(yǔ)境下“文本細(xì)讀”和課程語(yǔ)境下的“文本細(xì)讀”的關(guān)系
三、語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析及實(shí)施“文本細(xì)讀”的前提
    （一）教師文本解讀現(xiàn)狀分析
        1.迷醉于形式上的設(shè)計(jì)，游離于文本之外
        2.架空文本語(yǔ)言，局部肢解文本
        3.多媒體“喧賓奪主”
        4.過(guò)分依賴教參
    （二）學(xué)生在閱讀教學(xué)中的現(xiàn)狀分析
        1. 閱讀期待較低，缺乏情感共鳴
        2.疲于應(yīng)付“應(yīng)試訓(xùn)練”，個(gè)體經(jīng)驗(yàn)介入不夠
    （三）基于文本細(xì)讀的閱讀教學(xué)實(shí)施前提
        1.語(yǔ)文閱讀教學(xué)究竟要細(xì)讀什么？
        2.閱讀教學(xué)需要重視教師指導(dǎo)
        3.學(xué)生參與，文本解讀才最終有效
四、基于文本細(xì)讀理論的語(yǔ)文閱讀教學(xué)改進(jìn)策略
    （一）精心選擇經(jīng)典文本，確定教學(xué)內(nèi)容
    （二）加強(qiáng)誦讀或吟誦，以期明文會(huì)意
    （三）做好“點(diǎn)”的選擇和“度”的把握
        1.細(xì)讀文本，何處起“點(diǎn)”？
        2.細(xì)讀文本，張弛有“度”
    （四）教會(huì)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，批注式細(xì)讀的方法
    （五）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)介入閱讀過(guò)程
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間主要科研成果



本文編號(hào)：3828229