中國可以說是一個“詩”的國家,這些詩積淀了中華民族淵遠流長的歷史文化,不僅包含了中華上下五千年的文史、哲學精華,更凝聚著無數(shù)文人墨客的心血。古詩詞教學作為語文教學的一個重要的組成部分,不僅能夠培養(yǎng)學生的語感,更對學生的鑒賞、審美能力有提高的作用,還有益于學生樹立正確的價值觀。但是在古典詩詞實際教學過程中,教師大多數(shù)采取的講授法,較多地講解實虛詞、寫作手法,或者通過拆分古詩詞來挖掘古詩詞的深刻內涵,這樣的做法忽略了詩詞的整體性、音樂美和意境美。針對這種教學現(xiàn)象,教育界提出了誦讀教學這種方法,期待有所改善,但是誦讀教學的實驗熱潮只維持了不長一段時間就被擱淺,轟轟烈烈的古詩詞誦讀教學改革就這樣慢慢式微。因此,本人在總結前人經(jīng)驗的基礎上,在新課改理念的指導下,以教育學、語文教育學、閱讀教育學等理論為依據(jù),通過設計、發(fā)放、統(tǒng)計調查問卷,以及實習過程中的課堂實錄,總結出古詩詞誦讀教學的現(xiàn)狀和困境,提出了一些誦讀教學的改進措施。全文由四個部分組成。第一部分包括了問題的提出、研究的目的、研究的意義以及研究的方法,總結了前人對于古詩詞誦讀教學的經(jīng)驗和建議。第二部分對古詩詞誦讀教學的相關概念進行了闡釋,分...

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、問題的提出
    二、文獻綜述
        (一) 關于古詩詞誦讀教學現(xiàn)狀及困境的研究
        (二) 針對古詩詞誦讀教學現(xiàn)狀所提出的對策的研究
        (三) 古詩詞誦讀教學價值的研究
    三、研究的目的
    四、研究的意義
        (一) 激發(fā)學生學習古詩詞的興趣
        (二) 改變教師的教學內容和方法
        (三) 傳承傳統(tǒng)文化
    五、研究的方法
        (一) 文獻綜合研究法
        (二) 問卷調查法
        (三) 案例分析法
第二章 誦讀與誦讀教學方法
    一、誦讀與誦讀教學
        (一) 什么是“誦讀”
        (二) 什么是“誦讀教學”
    二、誦讀教學發(fā)展過程
        (一) 歷史中的誦讀教學
        (二) 新課改背景下的誦讀教學
    三、誦讀教學的價值
        (一) 誦讀教學在語文教學中的價值
        (二) 誦讀教學在古詩詞教學中的價值
第三章 高中語文古詩詞誦讀教學的現(xiàn)狀調查及困境
    一、調查情況概述
    二、調查結果分析
        (一) 高中生對古詩詞的興趣及態(tài)度
        (二) 古詩詞課堂采用的教學方法
        (三) 古詩詞誦讀教學情況
        (四) 高中生對于古詩詞誦讀教學的看法
    三、高中語文古詩詞誦讀教學的現(xiàn)狀和困境
        (一) 學生對于古詩詞缺乏興趣且獲取來源狹窄
        (二) 教師忽視古詩詞的誦讀教學
        (三) 教師的古詩詞誦讀教學方法單一
        (四) 學生對古詩詞誦讀教學的認知無足輕重
第四章 高中古詩詞誦讀教學的對策
    一、激發(fā)學生的興趣,調動學生積極性
        (一) 從學生心理出發(fā),改變學生心態(tài)
        (二) 適當運用多媒體,體會古詩詞的音樂美、意境美
        (三) 增加古詩詞交流平臺、擴寬學生獲取途徑
    二、重視誦讀教學、優(yōu)化教學方式
        (一) 處理好誦讀與講解的關系,重視誦讀法
        (二) 依據(jù)節(jié)奏、韻律科學指導誦讀
        (三) 提供必要的背景知識支撐,創(chuàng)設情境
    三、加強師生之間的溝通,提高教師自身的文化素養(yǎng)
結語
注釋
參考文獻
附錄
攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術論文
致謝



本文編號：3822482