<正>論述類文本是高中語文教材中的重要元素，具有較強的邏輯性和辯證性，有助于思辨性閱讀的開展，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展與提升。然而，通過對當(dāng)下高中語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析可知，很多學(xué)生都沒能高效地通過解讀論述類文本開展思辨性閱讀活動，導(dǎo)致其思維的發(fā)展受到限制。在這樣的背景下，教師需要對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出問題成因，并設(shè)計出具有針對性和具體化的教學(xué)策略。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、思辨性閱讀教學(xué)的特征
    （一）理性論證
    （二）邏輯嚴(yán)密
    （三）辯證分析
    （四）個性表達(dá)
二、高中語文論述類文本思辨性閱讀教學(xué)策略研究
    （一）補充資源，理性分析文本信息
    （二）刪繁就簡，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密邏輯
    （三）設(shè)疑激辯，培養(yǎng)學(xué)生批判思維
    （四）讀寫結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生深度思考



本文編號：3822264