“閱讀能力”對(duì)于一個(gè)人的終身發(fā)展具有重要意義,國(guó)際有關(guān)閱讀能力的研究主要有國(guó)際學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)項(xiàng)目PISA和國(guó)際閱讀能力進(jìn)展研究項(xiàng)目PIRLS,這兩個(gè)項(xiàng)目測(cè)試學(xué)生的閱讀素養(yǎng)和閱讀水平,從而改進(jìn)閱讀教學(xué)。2014年3月30日,在《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中,我國(guó)首次提出“核心素養(yǎng)”這個(gè)概念,落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中閱讀素養(yǎng)成為語(yǔ)文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵,閱讀能力是形成閱讀素養(yǎng)的基礎(chǔ),因此提升閱讀能力的策略起到至關(guān)重要的地位,本次研究結(jié)合初中學(xué)生的心理、閱讀教學(xué)現(xiàn)狀和閱讀能力現(xiàn)狀以及國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的相關(guān)研究,從影響學(xué)生閱讀能力的因素出發(fā),經(jīng)過(guò)實(shí)踐提出提升初中學(xué)生閱讀能力的策略。本篇論文把提升七年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力為落腳點(diǎn),有針對(duì)性的提出閱讀教學(xué)策略,主要從以下四個(gè)部分進(jìn)行論述。第一部分,研究國(guó)內(nèi)外有關(guān)提升閱讀能力的策略,并通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)的有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;第二部分,帶著問(wèn)題走進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀和閱讀能力的調(diào)查,證實(shí)存在上述分析的問(wèn)題,由此得出閱讀教學(xué)的策略對(duì)提高七年級(jí)學(xué)生閱讀能力的重要性;第三部分,基于新課改和實(shí)踐以及莫雷教授的閱讀能力因素負(fù)荷表,分析學(xué)生...

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的需要
        1.1.2 語(yǔ)文閱讀能力發(fā)展需要
        1.1.3 語(yǔ)文核心素養(yǎng)要求
    1.2 研究?jī)?nèi)容
    1.3 研究目的與意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究方法
        1.4.1 文獻(xiàn)研究法
        1.4.2 調(diào)查法
        1.4.3 個(gè)案研究法
        1.4.4 行動(dòng)研究法
        1.4.5 比較法
    1.5 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.5.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.5.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
第二章 理論依據(jù)
    2.1 相關(guān)理論
        2.1.1 國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目研究(PISA)理論
        2.1.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論
        2.1.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2.1.4 加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論
    2.2 概念界定
        2.2.1 閱讀
        2.2.2 閱讀能力
        2.2.3 閱讀能力結(jié)構(gòu)
        2.2.4 閱讀策略
第三章 七年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查及分析
    3.1 七年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查
        3.1.1 訪談提綱的設(shè)計(jì)
        3.1.2 訪談提綱結(jié)果分析
        3.1.3 七年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及其分析
第四章 七年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文閱讀現(xiàn)狀和閱讀能力的調(diào)查及分析
    4.1 七年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文閱讀現(xiàn)狀調(diào)查
        4.1.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        4.1.2 問(wèn)卷結(jié)果分析
        4.1.3 七年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文閱讀現(xiàn)狀及分析
    4.2 七年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力現(xiàn)狀調(diào)查
        4.2.1 試卷設(shè)計(jì)
        4.2.2 試卷結(jié)果分析
        4.2.3 七年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力現(xiàn)狀及分析
第五章 提升七年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的教學(xué)策略及實(shí)踐
    5.1 傳統(tǒng)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略
        5.1.1 略讀策略
        5.1.2 泛讀策略
        5.1.3 精讀策略
        5.1.4 研讀策略
    5.2 基于閱讀能力的語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略
        5.2.1 關(guān)鍵詞策略
        5.2.2 復(fù)述策略
        5.2.3 提問(wèn)策略
        5.2.4 先行組織者策略
    5.3 提升七年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的教學(xué)策略及實(shí)踐
        5.3.1 關(guān)鍵詞教學(xué)策略的實(shí)踐
        5.3.2 復(fù)述教學(xué)策略和提問(wèn)教學(xué)策略的實(shí)踐
        5.3.3 先行組織者教學(xué)策略的實(shí)踐
第六章 總結(jié)與展望
    6.1 總結(jié)
        6.1.1 結(jié)論
        6.1.2 實(shí)踐的反思
    6.2 展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)介



本文編號(hào)：3820734